篇一:作文话题分类
高考话题作文美句美段分类集锦——友爱与互助篇
[高考话题作文美句美段分类集锦——友爱与互助篇]
1.朋可理解成两个月亮坐在天空,相互关怀,相互照亮,缺一不可,那源源不断的光芒是连接彼此的纽带和桥梁!人间的长旅充满了多少凄冷、孤苦,没有朋友的人是生活的黑暗中的人,没有朋友的人是真正的孤儿,高考话题作文美句美段分类集锦——友爱与互助篇.
2.朋友是夏天的树阴,为你送来一片清凉；朋友是人生中的风景,没有他旅途便黯然失色.朋友是你失意时无言地安抚你的人,朋友是你高兴时与你分享的人；朋友是你骄傲时提醒你的人,是你自卑时鼓励你的人…
3.友谊,源于爱心.跌倒时,伸出扶持的双手,忧伤时,送上一缕安慰；孤独时,捎去一瓣心香.
4.我们用友谊写一本书,一本厚厚的书.在书里：友谊如珍珠,我们共同穿缀,联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸,我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫;友谊如花种,我们共同播撒,培育出一个个五彩的花坛；友谊如油彩,我们共同调色,描绘出一幅幅美丽的图画.
5.友谊要用真诚去播种,要用理解去护理,要用热情去浇灌.
6.友谊之火温暖了朋友受伤的心,照亮了迷途者前进的方向,驱散了孤独者心中的阴云,点燃了失败者新的希望.
7.社会需要爱心,人类需要帮助.也许只是一根小小的木桩,就可救活一个溺水的人；也许只是薄薄的一条毯子,就可以温暖一个冻僵的人；也许只是一句话,一只温暖的手,就可以唤回失望者的希望,作文素材《高考话题作文美句美段分类集锦——友爱与互助篇》.那么为什么我们不去做呢?别走开,让我们一起来奉献自己的爱心,一人是人,二人为从,三人成众,建设祖国美好的未来需要的不正是这种众志成城吗?
友爱与互助篇
成功与挫折篇
真诚.尊重.宽容
时间与青春篇
人生哲理篇
快乐.幸福.美好篇
读书与学习篇
人间真情篇
大自然启示篇
其他方面
〔高考话题作文美句美段分类集锦——友爱与互助篇〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】【作文话题分类】
篇二:作文话题分类
作文主题分类
请帮忙理出几组话题
如写写感情的：母爱,友情……
写品质的：坚强,执着,自信……
……的各种分类
还有包括像那种动词;追求,呼唤……
或是什么：成功与失败,伟大与渺小等
母爱：感恩的心
友情：友情略比天高
坚强：坚强如山
执着：桥梁
自信：信心伴我们成长
追求：寻找属于自己的时光老人
呼唤：呼唤心中的风筝
成功与失败：失败是成功之母
伟大与渺小：生的伟大,死的光荣
篇三:作文话题分类
以“春天”为话题能写那些种类的作文?能写描写春天的文章吗?
我爱春天你看,旭日正在升腾,春姑娘来了!你快去用双手拥抱这个美丽的春天吧!
大地渐渐从沉睡中苏醒过来了,冰雪融化,草木萌发,各种鲜花次第开放.
春姑娘在封冻了的冰河上跳呀跳,踩呀踩,冰层裂成冰块,化成了水,鸭子在刚刚成水的河里游泳,正如“春江水暖鸭先知”.
春姑娘又在沉睡了的大地上跳呀跳,使小草感到春天来了.一棵棵小草从酣梦中醒来,他们破土而出,舒展着他那幼嫩的绿叶.小草一下子铺满了原野,举目远望,一碧千里.他们挺着身子,随风摇曳,那么柔软,那么娇嫩.
春姑娘还在覆盖着皑皑冰雪的陆地上,划了一下他的手指,使树和花儿知道春天离她们不远了.一株株柳树在微风中摆动着柔软的枝条,轻轻地擦过湖面,像美丽的少女在河边梳头.怪不得唐代诗人贺知章在《咏柳》一诗中写下了这样的诗句：“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.”把它写的那么地美,好一派垂杨柳的风景呀!
一个个桃花像喝醉了似的,满枝绯红.那盛开的梨花,一簇簇绽满枝头,玲珑,纤丽,如云似雪.迎春花像一道道抛物线,由一点向四面八方抛去,而绝无横枝斜出一束一丛.
那里,一群群蜜蜂在飞舞,飘散着花粉的空气也跟着它的翅膀振动.青蛙从洞里钻出来了,活蹦乱跳.呢喃的大雁从南方飞来了,小鸟从巢中钻了出来,唧唧喳喳地叫个不停,好像在赞扬春天的美丽.
如今,春季已到.春天是一年中最美丽的季节,古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天.春天,带给人生命力,带给人希望.
春,暖人心脾,“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.”
春,稍纵即逝,“林花谢了春红,太匆匆.”所以“有花堪折直须折,莫待花落空折枝.”
春,沁凉润透,“天街小雨润如酥,草色遥看近却无.”
春,酒里飘香,“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村.”
春,魂牵梦绕,“春归何处?寂寞无行路.若有人知春去处,唤取归来同住.”……
暖暖的春风飞来了.它好比一个天真活泼的小姑娘,带着一只彩色的神笔,到处欢快地画着.
春风飞过大地,大地变成一幅清新的图画：被人们收割过的草木茬上,又倔强地冒出了新芽.不用人工栽培,它们就在春风的吹拂下生长起来.大地变绿了,衬托着红的、白的、黄的、紫的……五颜六色的野花,多美呀!春风吹来,那清新的花草气息,直往人心里钻,无论是谁,都会深深吸一口,像痛饮甘露一样畅快.多爽啊!
雨过天晴,太阳走过七色彩虹,万丈光芒照耀着春天的大地,大地上的一切都生机勃勃.地上的小草,细细的嫩叶湿漉漉的,青枝绿叶的树木,像刚洗过一个澡,显得青翠欲滴.鸟儿在枝头欢快地歌唱着,唱得人心情舒畅；小蜜蜂出来采蜜,它们从这束花飞到那束花.最快乐的是阳光下的孩子们,他们有的追逐跳跃,有的唱歌跳舞,还有的在蓝天上放起了风筝,又是一幅欣欣向荣的图画.
啊!春天是一幅多么美妙的图画,我爱你,春天!
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啊!春天,一个山花浪漫的季节;
啊!春天,一个生机勃勃的“节日”;
啊!春天,经历无数艰辛和坎坷.
冰天雪地的冬天慢慢走向南方,冰雪消融,北方又迎来了一个新的春天,百花齐放,鸟儿争艳,小河上多了几个婀娜多姿的舞蹈家——幽雅的白天鹅,这使我不禁想起了丑小鸭的故事:
那也是一个美好的春天,一只丑陋的“小鸭子”诞生了,由于它实在是太丑了,连它的妈妈和兄弟姐妹都很讨厌它.于是,无奈的它踏上的到处流浪.无家可归的生活,被野猫追.被人鄙视.没有食物……这些对于它来说早已习惯了.不知不觉,到了一年最寒冷的季节——冬天,大雪纷飞,天寒地冻,丑小鸭又冷又饿,在风雪中磨练着,这时的它是多么盼望春天的脚步快点到来啊……
在煎熬中,雪终于化了,金灿灿的阳光给白雪镀上了一层金色的花边,阳光带走了寒意,留下了温暖.丑小鸭张开了眼,春姑娘踏着轻盈的脚步来临了!这时,丑小鸭,看看自己,它已不是以前那只,难看丑陋的小鸭子了,如今的小鸭子变成了高贵幽雅的白天鹅了,美丽端庄,引人注目.它来到湖边,高声唱起了动听的歌,它会在唱什么呢?我猜想,它也许……也许在唱:“雪化了就是春天!”
人生也是如此,挫折和失败越大,你迎来的春天就越美丽!
篇四:作文话题分类
急!请大家推荐一下什么好的高中作文书~最好是按话题、材料、议论、记叙分类的,要实在点的哦!谢谢~
我是参加别的考试啦不是高考哦!现在市面上的作文书太多了,质量良莠不齐,好能吹~我不要满分作文哦!咱还是实际点,优秀就好啦嘿嘿~另外,《最新中学生分类作文1000篇》怎么样?《写作综艺场》呢?语文报出版的是不是就好?……时间不够啦,不知道是看指导作文写法类的好还是就看人家的作文好……麻烦大家啦~
为什么不两者结合呢?既有写作技巧的又有范文的,最近看了一本《高中作文导写教程》还不错,是分为话题讲的,但涵盖了材料、议论、记叙、抒情多个方面,素材又很新,贴近生活,不会让人产生抵触心理,还比较符合你的要求啦
篇五:作文话题分类
2010年中考作文的四个命题趋势
2010年中考作文的四个命题趋势
2010年全国各省市中考作文试题将会具有怎样的特点呢？我们说，随着新课改的不断深入以及全国各省市中考命题者不断地积累经验，相信2010年全国各省市的中考作文试题，一定也会像春天的花儿一样竞相争艳，呈现出“乱花渐欲迷人眼”的态势——
一、命题形式稳中有变。
也就是说，2010年全国各省市中考作文试题一般还会以命题作文作为最主要的一种命题形式。考虑到半命题形式作文试题具有收放兼备，在给考生一定限制的基础上也给了考生一定的发挥他们丰厚积累的自由空间，有利于考查考生驾驭作文实际能力和材料作文试题形式因其将阅读能力的考查和写作能力的考查融为了一体，是最能考查考生语文综合素质的一种作文命题形式，所以，这两种形式的中考作文试题的数量估计会在2010年全国各省市中考中有一定的反弹，至少，它们的数量不会极度削减。话题作文和选题作文试题形式或许还会进一步减少它们在全国各省市中考作文试题中所占的比重，但也一定会有一些执着的命题者继续以这两种命题形式为他们所在省市的考生命制中考作文试题。这样看来，2010年全国各省市中考作文试题在命题形式上相对于2009年来说，其变化肯定是比较细微的，充其量只是各种形式的中考作文试题在数量上稍作变化。
二、命题范围愈加广泛
从近几年全国各省市的中考作文试题来看，在内容上贴近考生生活实际的试题数量每年均为最多。这些中考作文试题，它们或关注考生的真情实感，或关注考生的生活体验，或关注考生的健康成长，或关注考生的学习发展，或关注考生的品德修养，或关注考生的价值取向，或关注考生的人文思想，或关注考生的独特感受……丰富的作文试题内容，体现了新课标的精神理念，为考生写作开辟了广阔的天地，也为考生认识世界、认识社会、认识生活、认识自我提供了有力的帮助，使考生能够在自己原有的认识水平和写作水平上，进行创造性的表述，有助于考生写出能代表自己最高写作水平的作文。
另外，我们也不能不看到，近几年全国各省市的中考作文试题在内容上已经有了明显地从单纯校园生活、家庭生活向更为广阔的社会生活延伸拓展的迹象，这是中考作文在命题上步入纵深的必然结果。如2009年贵州省贵阳市中考作文试题为半命题作文“沉醉在的世界里”，对于这样的中考作文试题，考生在写作时只有将视野投向更为广阔的社会生活，才有可能将我们的作文写新写深、写透写好。
因此我们说，2010年中考作文命题在内容上涉及的范围将会越来越广。备考中我们除过要继续关注考生的基本生活外，还要特别关注考生们平时不易涉及的社会生活的各个方面，如环境保护、和谐氛围、文化体育、法律道德、军事争端、高科技术等都应该成为我们关注的方面。只有这样，当遇到内容涉及范围更广的中考作文试题时，考生们才能因“知己知彼”而“百战不殆”。
三、开放程度有所缩小
近年来，由于全国各省市中考作文试题总体上过于强调给考生宽松的写作空间而导致了很多问题，而最为突出的问题在考生写作上表现为无原则的套作和抄袭，在评卷者评卷上表现为要很牵强地用同一标准去评判不同类型的作文。所以，开放程度有所缩小理所当然应该成为2010年全国各省市中考作文试题的一大趋势。其实，这一趋势已经在2009年全国各省市中考作文试题中有了极为突出的表现。除过有超过一半的省市采用了开放程度最小也最为传统的命题作文试题形式外，还有很多省市的中考作文试题从其它的一些方面对中考作文做了一定的限制。如2009年广东省中考作文试题为半命题作文“我和___一起___”，该半命题作文试题就在“要求”中明确限定了考生只能将作文写成“记叙文”。类似的还有2009年湖北省黄冈市中考作文试题，虽说是选题作文试题，但两道备选作文试题却都限定了文体，其中第一道“没想到我如此”的半命题作文试题限定了只能写成记叙文，第二道有关“《人生最重要的几个字》的文章”的材料作文限定了只能写成议论文。又如2009年全国绝大多数省市的中考作文试题明确规定考生不能将作文写成诗歌和戏剧的形式，这也包括一些原来曾经允许考生写诗歌和戏剧形式的中考作文的省市。还如2009年陕西省中考作文的“评分说明”中则删掉了沿用多年的“不以文学作品为衡量标准”这句话，说明从2009年开始陕西省中考作文在评卷时也可以用“文学作品”作为评判作文优劣的标准了，这也是中考作文试题开放程度有所缩小的一种表现。
开放程度有所缩小在一定意义上是命题者对中考作文备考要突出重点的一种积极倡导，也便于评卷者更为公正、公平、客观、科学地评判考生的作文。
四、考查思路趋于综合
作文是最能体现考生语文综合素质的试题，这主要是因为在作文过程中考生要综合运用到多种语文知识和能力。从这一点看，评卷者对考生作文的评判过程其实也是对考生语文综合素质的评判过程，因而一篇作文的得分也就不可能是考生某一个方面语文知识或能力的体现，而是语文综合素质的体现了。但从近几年全国各省市的中考作文试题来看，中考作文试题对考生语文综合知识和能力的考查的整体思路曾在一些省市出现了不应有的“多元化”表现。如2008年上海市中考作文试题的总分值为64分，其中就有4分的专门考查考生汉字书写能力的分值。又如2007年陕西省(课改区)中考作文试题的总分值为50分，其中就有5分是专为考查考生评价自己的作文能力安排的。而从2009年的中考作文试题中我们发现，包括上海市和陕西省在内的绝大多数省市已一改中考作文试题考查思路上不应有的“多元化”表现，转而从语文综合素质的整体思路出发对考生的作文进行评判了，也就是说，作文分值中一般再也没有专门考查考生某一个方面的语文知识或能力的分值了。所以我们也就敢说，在2010年全国各省市的中考作文试题中，你肯定很难看到有作文试题附带考查考生某个单项语文知识或能力的表现了。
以语文综合素质的整体思路出发对考生的作文水平进行评判，符合作文本质的特点，也是中考作文试题在命制上越来越科学和规范的体现。
最后，我们希望各位考生能拥有一双看清全国各省市中考作文试题呈现出来的这种“乱花渐欲迷人眼”态势的慧眼，写好2010年的中考作文。（作者陕西王臻）
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篇六:作文话题分类
托福作文题型分类
谁能帮忙将185题库中观点对比与观点选择题的题号帮忙分一下,就是agree or disagree和which one do you prefer的题号~
这是去上写作课的时候老师讲义上的分类.只是为了让熟悉题型,最终还是要求以话题分类来练习比较好.每个话题写一篇文章反复修改.就够了.
支持反对型（agree or disagree）：2、8、10、11、16、20、23、25、26、27
观点对比型（which one do you prefer）：4、5、9、13、14、17、19、29、
32、33
还是推荐你买本高分作文来看,后面附录上有话题分类题号.
不嫌麻烦就在网上下载好了.
篇七:作文话题分类
以责任为话题的材料作文导写【作文话题分类】
[以责任为话题的材料作文导写]
以责任为话题的材料作文导写 河北李占永 【文题】 在物质日益丰富的今天,人们的精神世界却越来越空虚,以责任为话题的材料作文导写.很多人成了物质和金钱的奴隶：一些医生,缺少了对生命的尊重,丧失了医德；一些官员,滥用职权,贪赃枉法；一些商人,利欲熏心,生产有毒蔬菜、有毒鸭蛋、有毒奶粉……这都因为责任的缺失,责任,是人性中至尊至贵的东西. 请就以上材料,展开联想,自定角度,写一篇文章.题目自拟,文体自选（除诗歌外）,不少于600字. 【立意点拨】 从材料结尾的几句话,能清晰地捕捉到本则文题的写作核心——责任.责任是分内应做的事情,也就是承担应承担的任务,完成应完成的使命,做好应做好的工作.大干世界,芸芸众生,各有各的责任,具体到每个个体,其责任是什么,这是首先应明确的.父母养儿育女,儿女孝敬父母,老师教书育人,学生尊师好学,医生救死扶伤,军人保家卫国……在社会中生存,就必然要对自己、对家庭、对集体、对祖国承担并履行一定的责任.责任是道德建设的基本元素.官德、师德、医德、商德、艺德,社会公德、职业道德、家庭美德,都以责任为基础,为前提.身份不同,责任不同. 古希腊人说,人是背着包袱走路的.这包袱里有家庭、事业、友情、亲情……即使历经艰辛,也不能丢弃其中任何一件.每一件上都包含两个字：责任.责任,是每个人必须承担的使命.社会呼唤责任,责任成就未来. 英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事情,这就是责任.” 由此,想到了中国现代文坛泰斗巴金先生,他晚年写出了在当代中国产生巨大影响的《随想录》,以此来履行一个知识分子应尽的历史责任.巴金所有的作品都有一个共同的主旨,那就是“责任”.套用艾青的诗句：面对巴金的作品,为什么我们的眼里常含泪水?(话题作文 )因为那涌动的责任是如此的深沉! 【佳作展示】 责任 张天骁 强烈的责任感,是一个人最起码的品质! 你不同意?难道你以为中华民民族那么多的传统美德,还有比责任心更重要的? 无论是什么美德,都离不开责任心,作文素材《以责任为话题的材料作文导写》. 孝敬父母,是中华民族的传统美德.孝敬父母,报答父母的养育之恩,是对父母负责. 关爱下一辈的成长,是中华民族的传统美德.父母爱护子女,是对子女负责. 为朋友赴汤蹈火,滴水之恩当涌泉相报,是对朋友负责,是对良心负责. 责任有大小之分. 伯夷与叔齐,在武王伐纣时,曾慷慨力谏,指责武王身为臣子却要讨伐君主,乃是不忠不孝.虽然武王天性仁慈,放了伯夷与叔齐一条生路,可他们哥俩本着对君主的责任,对殷商的责任,宁死不食周粟,终饿死于荒山.他们这种行为在今天看来过于迂腐,可相较起那些以“识时务者为俊杰”的两面派,要强上千百倍. 62岁的老将关天培,以两门大炮,数百名士兵,勇战列强数十艘战船,重创敌人,终因寡不敌众英勇就义.关老手下数百名将士,面对列强大炮,无一退缩,全部牺牲.他们的行为,对国家负了责,对良心负了责. 布鲁诺曾因坚持哥白尼的“日心说”,遭罗马教会焚烧,他的行为,为真理负了责,就如同他所说的：“我的价值,未来终究有人会认识到的!” 对国家、对世界负责,是每个公民应尽的义务.对国家,我们应增强自己的民族自尊心与自信心,增强民族自豪感,以自己的行动为祖国增添光彩.对世界,对子孙后代,我们必须坚持可持续发展战略,以行动来保护环境,在不损害环境承载能力,不损害后代的前提下,进行现代化建设. 责任,是每个人都应该具有的最起码的品质. 【点评】 作者先阐述了“无论什么美德,都离不开责任心”,强调了责任心的重要,进而谈论什么是责任、责任的分类,从对小责、大责的分析,有力地证明了自己的观点——“责任,是每个人都应该具有的最起码的品质”.环环相扣,议论深刻. 【热身演练】 “担当”,词典里的解释是“接受并负起责任”.担当是一种态度,也是一种行动. 你对“担当”有怎样的体验或感悟,请以“担当”为题,写一篇文章. 要求：①除诗歌外,文体不限.②不少于600字. 【写作指津】 题目力图引领学生正视自己,思考人生,关注生活,引导学生考量对自己、对他人的职责,考虑对国家、对民族的责任. 中华民族具有勇于担当的优良传统,许多仁人志士常“以天下为己任”.范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”、杨继盛“铁肩担道义”、顾炎武“天下兴亡,匹夫有责”、林则徐“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”、鲁迅“我以我血荐轩辕”……当今社会,担当是道德建设的基本元素.敢于担当的人,才能使自己的潜在能力得到充分的挖掘和发挥,才能创造人生的精彩,做出应有的贡献,赢得人们的尊敬. 人都应担负起自己的责任.就中学生而言,认认真真,踏踏实实,勤奋努力,拼搏进取,勇往直前,不断进步,提升自己,超越自己,就是对自己负责,也是一种担当.只有努力学习,“以天下为己任”才不会成为空话. 责任,“挂在嘴上／不如记在心上／记在心上／不如扛在肩上”.担当需要自信,需要勇气,需要智慧,需要实力……勇于担当的人,有舍我其谁的气魄,有铁肩担道义的胸襟,不考虑个人的得失,不计较自己的荣辱,不畏惧流言蜚语,不害怕艰难困苦……勇于为自己、为他人、为国家、为民族担当的人,才是大丈夫,真英雄,才是顶天立地的大写的人. 《以责任为话题的材料作文导写》 〔以责任为话题的材料作文导写〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】
篇八:作文话题分类
雅思大作文 分类
雅思大作文涉及哪些方面的题材,有没有详细点的分类总结呢?
十天突破我有,但是他说的是模板和词汇,我想要的是准备相关素材,也就是了解要考些什么范围的话题,比如说我看过一篇,是否要让学生学习文化课意外的艺术课程,这个归类在学习教育类里面,那么我可以找到一些相关的论据套用所有学习教育类话题.其他还有些什么呢.是否有相关的整理发一下,详细点的,好的话会追加分数的
买本作文书就解决拉!
吴建业的 雅思写作应试技法
或者 慎小嶷 十天突破雅思写作
.那我是无能为力了,这么详细的要求,其实雅思也不是应试考试,不能用应试方法去对待的.首先不说那么多万能论点你要背多久,就算是用的上,你剩下的句子还是得自己写吧,你也很难模仿别人的写作风格的阿~
我觉得哈,还是看看结构什么的,用自己习惯以及擅长的写法去写,不要以为的去追求别人的好句子拉.借鉴可以,完全背诵然后各个套用好像有点.
帮不上你啦,不过祝好运!
篇九:作文话题分类
用话题为题目的作文的多少分
没什么
也没有说得多少分这样 主要还是看你文章写得怎么样
然后话题为题目只不过是让老师看的不爽而已
就是说会影响老师的第一印象
那样的话文章想拿高分就更难些
总之写作文还是尽量不要用话题做题目,毕竟应试教育分数第一是吧
但是如果实在想不到的话,用话题做题目也比乱起好
还有一种万金油写法 比如 以 美丽 为话题
就写 论 美丽 或者 美丽 之我见
等等,这样起码比用话题做题目好
篇十:作文话题分类
以口语交际为话题写一篇作文
人类的语言是以两种形式存在着，一种是书面语形式，一种是语音形式；文章的形成也是同样的道理，通常认为是以书面语的形式呈现的文章，其实它又以口语的形式呈现着。宽泛地说，人们的口语交际也是文章形式之一种，文章有意旨、有情感、有首尾，口语交际何尝不是如此？将口语交际尤其是正规场合的口语交际的话记录下来，就是一篇对话体的文章。所以口语交际与文章之间有着千丝万缕的联系，或者说它本来就是文章大家族中的一员。
然而，口语交际与文章读写之间又是相互影响、互为借用的，正如前文所说，口语表达的流利有利于书面语表达的迅捷，书面语表达的规范有利于口语表达的高雅。可能有人说，现实生活中有许多人不善口语，却长于书面语；有的人口语夸夸其谈，其书面语却笨拙得很，他们不是也能发挥各自所长在社会上安身立命吗？这种情况确实不少，但是，在当今时代，社会对人才的要求是全方位的，既要能说又要能写，既要能独立完成自己的工作，又能与人合作共事，今天的人才，尤其是年轻的人才，如果不这样的要件，只是单方面的凭借自己某一方面的才干，在社会上、在工作上是难有很大的发展前途的。因此我们有必要把自己变成口语交际和文章读写的通才、全才。
一、二者同属语文教育的范畴
传统的语文教育只片面地重视读书写作，忽视口语交际，这是人所共知的事实。正如张志公指出的：
语文教学全部以书面训练（读，写）为内容，完全忽视口头语言的训练。
……
更值得注意的是，社会上对于口语能力薄弱不以为意，还没有看到口语能力和书面能力之间的关系，没有看到口语能力不足对于现代化生活、现代化工作的不良影响。”
（《传统语文教学的得失》，《张志公语文自选集》上册，北京大学出版社1998年11月版）
张志公不仅指摘了传统语文教育忽视口语交际的偏向，甚至还从现代化生活的要求来考察语文教育，批评当代语文教育仍然“不以为意”的态度倾向。言之谆谆，犹在耳边。
回顾当代语文教育的发展，对口语交际的认识走过了一条艰难的道路，“文革”前是一片空白，“文革”后开始启动，进入新世纪后才真正做到把口语交际与读写放在同一架天平上等量齐观，视之为语文教育不可或缺的一部分。
1963年的中学语文教学大纲一直被视为当代语文工具论、能力论的源头，它首次提出了令人瞩目的中学生语文三大能力：
中学语文教学的目的，是教学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，使他们具有现代语文的阅读能力和写作能力，具有初步阅读文言文的能力。
明显地重视文章读写能力，忽视了口语表达能力。
1978年的中学语文教学大纲为之改观，首次提到口语表达能力：
从初中到高中，学生要逐步提高口头表达能力，学会说普通话……
已经开始重视这项内容了，只是要求非常简单，缺少细目。
1986年的中学语文教学大纲的表述更进了一步，将口头表达和书面表达并列提出：
口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。指导学生口述见闻、说明事理、发表意见等，不仅可以提高口头表达能力，对提高书面表达能力也有促进作用。
表述得更加详细，具有一定的操作性了。
1988年的初中语文教学大纲除了表明口头表达的重要性外，还在每个年级的能力训练项目中，单列“听说能力”和“说话能力”，与“阅读能力”“写作能力”并列在一起。此后的大纲和课程标准都按照“听说读写”或“读写听说”的分类原则，越来越清晰、详细地表述了口头表达能力的教学要求。
不过真正重视口语交际，把它与读写能力平列，并把它提到培智育人的高度的，是新世纪后颁布的义务教育语文课程标准，试看对语文课程总目标的阐述：
语言课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
提出了平行的四大能力，把口语交际能力与其他能力一起纳入语文能力的范畴。而且课标在后面的每个学段都对口语交际教学目标有专门的详细的阐述（原文过多，不赘述），表明了语文教育界经过几十甚至一百年的探索，已经真正捉摸到语文教育最本质的规律了。
总之，“听说读写”作为固定词语已经进入当代语文教学的词典，四项能力的培养目标通过教学大纲和课程标准等法规文件规定下来了，为广大师生所重视、兼顾和追求。
二、科学训练是二者的同一归途
既然听说读写四者并列在一起等量齐观，那么就应该把它们都纳入语文训练的范围；既然承认口语交际也是语文基本能力之一种，那么就应该进行科学有效的训练。下面提一些一般性的参考建议。
既照顾低起点，又追求高目标。人的能力、气质、性格千差万别，人的听说读写也是参差不齐的。很难用一个统一的方法和标准来“规范”听说读写实践，不过有一点可以确定，那就是在千差万别的学习者中，在参差不齐的能力水平中，选择一个较低的基准作为起步。这对于中低等程度的学习者是正好合适的，对于较高程度的学习者也是一个展示超群能力的机会。
例如人教版七年级上册第一单元的综合性学习“这就是我”，要求学生“参加班里的自我介绍活动，让大家了解你”，有三个选项——自我介绍、推荐自己、模拟面试，应该说这是一项以听说训练为主的低起点的活动，人人愿做，人人能做。当然，平庸者做得平庸，有才华的人做得引人注目。虽然说起点低，但大家都起步了，就会有连续的进步。不怕起点低，最终都能达到更高的境界。
既遵循共同性目标，又尊重个体差异。课程标准制订听说读写的教学目标的依据是多数人应达到的水准，以此为据确定共同性目标。以义教课标为例，每个学段都分别规定识字与写字、阅读、写作（或习作）、口语交际和综合性学习等项目的目标，其中口语交际目标，第一学段6条，第二学段4条，第三学段6条，第四学段（初中）8条，每一条的任务都非常具体，看得出字斟句酌，背后有着丰富的教学实践的依据。
另一方面，在训练的过程中尊重个体差异，在统一目标的引领下所走的道路各显其异。因材施教，自古为然
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