篇一:彭老师课堂
（2014•咸阳一模）彭老师在课堂上做了一个演示实验：装置如图所示，在容器的中心放一个圆柱形电极，沿容器边缘内壁放一个圆环形电极，把A和B分别与电源的两极相连，然后在容器内放入液体，将该容器放在磁场中，液体就会旋转起来．王同学回去后重复彭老师的实验步骤，但液体并没有旋转起来．造成这种现象的原因可能是，该同学在实验过程中（ ）
A．将磁铁的磁极接反了
B．将直流电源的正负极接反了
C．使用的电源为50Hz的交流电源
D．使用的液体为饱和食盐溶液
老师将该容器放在磁场中，能使液体会旋转起来，是在安培力作用下导致的，因此要强调溶液能导电，且电流方向确定，并有磁场．与磁铁的磁极是否接反、直流电源正负是否接反，都没有关系．而该同学液体不能旋转是因为使用了交流电源，所以可能是C选项．
故选C．
篇二:彭老师课堂
生命像一汪海洋 作文
“生命像一汪海洋，
扬起风帆就能远航……”
每当我唱起这首歌，我的眼前就会浮现出彭老师那亲切的形象。
那是去年秋高气爽的九月，一位年轻潇洒的男老师走入了我们的语文课堂。“从今天开始，我们一起学习初二语文。同学们，我为什么喜欢教语文呢？”他把语文课本高高地举在头上，环视着全班同学。“因为这里面的一篇篇课文，都是作者心灵的写照啊广大哥哥一般的形象，漂亮的“开场白”，立刻把全班同学吸引住了，就连我这个从不敢正眼看老师的，也偷偷地盯着他。
很快地，彭老师的语文课成了我们最爱上的课。尤其是课堂上的讨论，更让人激动。彭老师鼓励大家发表不同的看法，他像一个普通同学一样，热情地参与讨论，不知不觉地把知识传授给大家。看见同学们踊跃发言，我却不敢举手，因为我平平常常，从未受到表扬，只要听不到那近平挖苦的批评和一些人的哄笑声，我也就满足了。一次分析课文层次，几名同学的看法我都不赞同，也许是彭老师看出了我的心思吧，他点名让我回答。我站起来，心里突突地跳，支吾了半天，才从牙缝里吐出几个字：“我认为一二三段应是一层……”哄笑声又响起来，彭老师该说什么呢？出乎我意料地，彭老师竟笑盈盈地说：“很好，见解独到！你能说说你的根据吗？”我猛然间抬起头，惊奇而又感激地望着他。这是我上初中以来，在课堂上听到的第一次表扬啊！然而，我很不争气，呆立在那里，再也没有说出什么。彭老师让我坐下后，把我没有说出来的划分依据透彻地给大家讲了一遍。然后他绘声绘色地给大家讲起他小时候的故事：“小时候，我很胆小……为什么胆小呢？因为我总觉得我比别人差。我现在才明白了，在这个世界上，没有比别人差的人，只有比别人差的心！好了，下面这首歌最能表达我的心思，我来唱一唱吧——
生命像一汪海洋，
扬起风帆就能远航……”
那悠扬的歌声，像清澈甘甜的溪水缓缓流入我的心房。
下课了，彭老师又单独找我谈话。踏着满地的黄叶，望着秋日的白云，他语重心长；“我相信我的眼力，你是一个才思敏捷有独到见解的同学。你可能是碰到过什么钉子，才变得胆小起来。……对于你来说，首先要发现自己，向着你的追求和向往，挺起胸膛，扬起风帆。我对你充满信心！”
从那以后，我们成了朋友。在他的引导下，我的心灵和我的个子一样，很快地长高长大了。
然而，彭老师要走了，他考上了研究生，不能教我们初三的语文了。最后的一节课，天气好像也知道我们的心情。窗外下着淅淅沥沥的小雨，教室里静极了，同学们默读课文的时候，彭老师轻轻地在课桌间走来走去，我分明看到泪水在他的眼眶里打转……下课铃声响了，我不知从哪里来的一股劲，大步走到讲台上，提议大家用歌声和老师告别。全班同学齐声响应，于是，教室里响起了深情的歌声：
“生命像一汪海洋，
扬起风帆就能远航……”
篇三:彭老师课堂
作文 机智让我受益匪浅
晏子使楚中的晏子之所以不辱使命除了他的博学 勇敢外还赖于他的机智 试想下生活中你曾用你的机智巧妙解决过问题吗 请用 机智让我受益匪浅 为题目写一篇文章
好的在加50分
来到衢州二中已经一月有余,渐渐地我们已经熟悉了这个美丽而温和的校园,也慢慢融入了这里多姿多彩的教学生活.树枝上满丫杈的桂花飘动着阵阵的清香,教学楼的墙面上雕刻着各式各样的警句,特别是那独具特色的论语墙展示出一股浓郁的儒学氛围.
最先的两周我们都在听课,有机会欣赏了不同教师的课堂风采.不论是毛老师的逻辑严谨,徐老师的厚积薄发,夏老师的机智幽默,舒老师的别具一格,还是彭老师如涓涓细流般的婉转细腻,都给我们留下了深刻的印象.也让我们第一次深深地体会到：语文教学实在是一门艺术.它既不是简单地灌输知识,也不是机械地操作练习,它是需要教师用心去体会和描绘的一幅美丽图景.而我们,则站在教师之路的起跑线上,整装待发.
十一之后我们开始了新的旅程——教授我们的第一节新课.各位指导老师细致用心地为我们逐个指点出教学设计中的不足之处,给予我们莫大的鼓励.怀着内心的激动与兴奋,我们踏上了向往已久的讲台,用激情与感动诠释这珍贵的第一课.可爱的学生们配合地非常积极,给予我们这些“刚上路的新手”最大的支持.真心感谢你们,敬爱的指导老师们,亲爱的同学们,这份支持与鼓励是我们永远铭记在心的.
来到二中以后最大的感触就是这里的一切都是那么的井然有序,老师们孜孜不倦地教学,学生们刻苦用心地学习,偌大的校园给人一种特别踏实安心的感觉.踏踏实实地备课,兢兢业业地上课,每一位教师都是那么的敬业.办公室的白色墙壁上贴着“有教无类、有爱无怨”的标语,老师们怀着一颗真挚的心不厌其烦地为每一位学生解答疑问.“师者,所以传道授业解惑也.”我想二中的老师们已经将韩愈的这句话诠释地有声有色,精彩无比.
校园里有那么一群人,他们最早来到学校,却又是最迟回家的,他们是这个学校无法缺失的一部分.他们,就是班主任.这个主任虽然“官职不大”,但是责任却不小,班级中每一位学生都需要挂在心头.在实习班主任工作的过程中,我们也真切体会到了这份工作的责任和艰辛.二中各位班主任负责与敬业的精神,实在令我们这群后辈敬佩不已.每当在未透亮的操场上看见他们,每当在夜幕中的路灯下遇见他们,我们着实感动着,也默默地向他们学习着.班级管理也是一门艺术,一门沟通教师与学生、学生与学生,有时甚至是学生与家长之间关系的艺术.如何使之团结又和谐地相处,确实是需要一番技巧的.通过一件件的小事,一个个的小细节,我们可以体会出老师处理事情的机智与果断,也令我们受益匪浅.
美好的时光转眼即逝,我们的教学和班主任工作已经接近尾声,我们从二中的老师这里学到了很多很多,或许我们现在还不够完美,但有了二中各位老师们的指导和教诲,我们一定会更加努力地去追求完善.
机智让我受益匪浅.【彭老师课堂】
篇四:彭老师课堂
我的班主任——彭老师 作文
时光以流水般轻盈的姿态，悄然带走我两年多的初中生活。那些灿灿生光的日子里，给我最多温暖的人莫过于我们亲爱的班主任。
最初她是以一袭衣裙出现在我们眼前的。彭老师的皮肤偏黑，容貌平凡，说着带有方言的普通话。这多少抹杀了一些我们对于新老师的期待。诚然，她不似烟霞素净妍丽，也不如细雨巧笑嫣然；但她终于绽出了无比灿烂的美好。
彭老师成为班主任以后的一次考试，我成绩惨淡。仿佛一个悲观的神祗把他的昏暗笼罩在我头顶。我的心情自然自然就像覆满尘埃。不出所料，彭老师找我谈话了。她目光炯炯，神采奕奕，却是极严厉地批评我的学习状态。我虽也承认，但心里总隐隐地不服气。于是我对她的好感褪去了一大半。
此后又经过了一段时间，她突然频频请假，经常消失在大家的视线中。我心下生疑，便又给老师添上了一个标签：不负责任。但我错了。几天后，老师站在讲台上仿佛消释了往日的活力，眉目之间显得疲惫。但她只是轻描淡写地说了一句“我爸生病了。”语气中听不出悲伤。阳光把她的身影拉得很长，落寞的气息便在空气中显出纹理。我陡然心惊。是怎样的病让她奔波在两座相隔甚远的城市之间饱受征尘？老师再次提到父亲时，他已经驾鹤西归了。她的脸色波澜不惊，却让我陷入深深的内疚：一直以来，彭老师频频地消失都只为病危的父亲，我还在揣测她“不负责”！她定然是把泪水都掩藏在内心深处了。我的感动喷薄而出。
慢慢才发现老师对我们的好：留心每个人的成绩波动，细致地谈心；每次体能训练，她从不缺席；自习课上寸步不离地看管纪律；永远及时地询问各科老师我们的情况……讲台上，她永远精神饱满地讲解；课间也耐心而细致地为我们讲题。班里学习气氛不强，她心急如焚；被哪位任课老师夸奖，她喜出望外。我们的进退牵动着老师的情绪。
老师啊，我不愿把您比作红烛、慈母或园丁，也不想用尽溢美之词。我只能用这贫乏的文字，勾勒出一朵花的形象。你是一朵凌寒开放的花，柔软而坚强。
明年此时，我们已然分别。但您的一颦一笑将凝成永恒的画卷，驻留在青春记忆中最夺目的位置。
篇五:彭老师课堂
彭老师，我想对你说 作文
最最敬爱的彭老师，我想对你说：彭老师，我心中有许多话对你说，还记得吗？您刚刚来的时候，眼袋一副黑眼镜，脸上还有一个伤疤，有时想想就想笑。
您还是我们的第二任班主任，我曾经做过这样一个梦，有一天，您正在讲课，陈老师突然闯进来，大吼：“这节课我来讲。”你们纠缠了好久，最后做出了一个荒唐的决定，把黑板用粉笔划开，一人一半，突然，地震来了，全班同学都被压在了废墟下，只有我，还安然无恙的站在那，这时，你们让我做一个决定，您和陈老师我只能救一个，我不知道该怎么办，就这样，我醒了。
彭老师，还记得吗？那次往教杆上弄胶，被班里的同学发现了，想你打了小报告，我被您罚站在讲台上，那时正是眼睛保健操，你站在我前面，我还在后面做小动作，现在，我真诚的向您说声，对不起。就说到这吧，其实我还有很多话呢！
彭老师，我想对你说……
篇六:彭老师课堂
一封我给彭老师的信（1） 作文
你好！虽然我们第一次见面，但是你对我很熟悉。所以我对你有一种特别的亲切感。我想：同学们也有这种亲切感吧？应该有吧！噢！！还没介绍我自己呢！我叫张妍欢，今年已经10岁了，喜欢弹钢琴和跳舞蹈，比较害羞啦！！老师呢？？老师也透小小给me吧！呵呵~
今天已经是开学第二天了，同学们给了你不少气吧？？可能同学们不太习惯彭老师的教学方法吧！我也不太习惯啦！！但是，我过几天肯定能习惯的，别忘了，我是一个很有责任心的好孩子哦！！！相信我！
祝福彭老师：
天天开心！
张妍欢
9.3
篇七:彭老师课堂
彭老师需要批改58篇作文，批改了5天后，还剩下8篇．彭老师平均每天批改作文多少篇？
（58-8）÷5
=50÷5
=10（篇）．
答：彭老师平均每天批改作文10篇．【彭老师课堂】
篇八:彭老师课堂
低段教师课堂教学的追求（课堂语言）?
急
低段教师的课堂教学语言要尽量做到儿童化、口语化,小学数学往往是抽象的,要求老师用形象直观的语言进行讲解和表达,用儿童所能接受的语言形式进行教学,有利益学生的接受和理解.
篇九:彭老师课堂
教师课堂教学常规的一般要求有哪些
课堂教学质量的提高,需要有课堂教学的规范性.为使得教师在教学过程中做到为人师表、教书育人、科学管理,教师课堂教学常规对教师的一般要求是：\x0d1、坚持课前十分钟左右到达教室,做好课堂教学的准备工作,并检查班级学生课前准备情况,及时表扬鼓励或引导教育学生,以创造良好的课堂教学气氛.\x0d2、在课堂教学中,教师要做到因材施教,不断改进教学方法,精炼教学内容.注重引导学生认真听讲,积极思考,培养学生良好的课堂学习习惯,努力提高课堂教学效率.\x0d3、在课堂教学中,教师要重视学生站姿、坐姿,读、写、画、练姿势,采取有效措施,保护好学生的视力.\x0d4、要严格课堂常规,认真组织教学,对违反课堂常规要求的学生要及时提醒、教育.要坚持正面教育,以理服人.\x0d5、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言,讲究语言艺术,严禁语言粗俗,动作粗鲁.教育学生时可以严格,但不得歧视、讽刺、挖苦、辱骂学生,更不得体罚和变相体罚学生,不得在课堂上发泄个人怨气.\x0d6、认真上好每一节课,不做与上课无关的事,做到上课期间不会客,不闲聊,不抽烟,不看报刊杂志,不接打电话,不坐着上课（当堂批改或部分特殊教学活动除外）.要养成既不拖堂、也不提前下课的良好习惯.\x0d一是课堂教学“满堂灌”.新老师初登讲台讲课,总怕自己讲得学生没听懂,所以总想在课堂上多讲点,总觉得自己讲得越多,学生会听得越明白.结果一堂课讲下来,自己讲得很累,但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么.由于老师讲的内容过多,重点又不突出,所以学生根本来不及归纳思考,迷迷糊糊的一堂课下来不得一点要领.我管这样的讲课效果是,老师“贪多嚼不烂”,学生胃口“消化不良”；\x0d二是课堂教学照本宣科.有些老师把书背得滚瓜烂熟,一堂课几乎把书本中的内容一字不漏地在课堂上背了一遍.这样的上课失去了它的实际意义,老师功夫没少下,结果效果很差.我管这样的讲课效果是,老师像“老和尚念经”,学生却“了无新意”；\x0d三是掌握不好课堂教学时间,这个问题可能更为普遍.有些老师往往有时候45（50）分钟还不到一半就没内容讲了,结果弄得自己不知如何是好；另一些老师是下课铃响过好几分钟了,问题还没讲完,只好拖堂.一拖堂,学生精力就不集中,课堂秩序就不好,根本听不进你在讲些什么.我管这样的讲课效果是,老师“拿捏失当”、学生“伺机乱堂”；\x0d四是课堂教学板书不好.一些老师课堂板书字迹潦草难辨,安排杂乱无章,书写随心所遇、毫无设计安排,根本起不到板书应该在课堂教学过程中应发挥的功能效果.我管这样的板书叫老师“信手涂鸦”,学生“戏观壁画”；\x0d五是不会应对课堂教学中的突发事件.一些老师对课堂上出现的突发（偶发）事件无所适从,无以应对.我戏言这些老师是“初涉江湖”,学生是“功夫了得”；\x0d总之,新教师初上讲台时,总是会遇到很多意想不到的情况,有时当场又不知道该怎么处理.面对这些常见的问题,新教师该如何尽量避免呢?首先新教师要明确一个问题,那就是为什么不把教科书发给学生,让他们自学就行了,而是要偏偏把学生集中在教室里让老师去讲课.其实有一个非常重要的原因,那就是如何用较少的时间,引导学生较快地领会新的知识.也就是要通过教师的教导、指导和引导,让他们通过正确的方法和途径,让学生能在很短的时间里,积极主动地去尽快掌握新知识.教师的主导地位,决定了教师在教学过程中的作用和责任.因此,当你准备登上讲台时,就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法,而要解决这些问题的前提,就在于你一定要备好课.
http://m.tuzhexing.com/peixun/1290683/