教育的前提是了解。想对症下药、因材施教地教育好自己的子女，就必须对孩子有深入地了解。也许父母都觉得自己了解孩子，孩子的脾气禀性、身体状况、吃穿的偏好等，都能一一道来。但这算是真正的了解吗？有的父母不清楚孩子的所思、所想，喜怒哀乐，兴趣特长；不清楚孩子的所作所为，所交朋友；甚至不清楚孩子的老师是谁，所在班级，不清楚孩子上学和放学的时间……试想，如此情况下，偏偏还要对孩子施以“教育”，自然是一切皆来源于凭空想象，只能是“对牛弹琴”，还奢谈什么效果呢？
对孩子最大的不了解，莫过于在“成龙”“成凤”理想的引导下，完全不顾孩子实际，想当然地给孩子制订盲目的、高不可攀的发展目标，结果导致父母和子女均苦不堪言：父母为孩子的“不争气”而苦恼，孩子为父母的“不可理喻”、“不近人情”而烦闷。譬如，有的父母不惜重金千方百计把子女送到重点学校就读，本指望几年后能金榜题名，没成想，孩子的学习成绩非但没有进步，反而出现滑坡；有的父母明知道孩子基础薄弱，成绩落下太多，短时间内已经无法有本质的提高，却依旧给孩子提出不切实际的奋斗目标，反倒让孩子因为无法实现而“破罐破摔”……
由此我想起了那则“纸上谈兵”的历史故事。赵括是战国时期赵国名将赵奢的儿子。赵括虽然少而好学，能口谈兵书，头头是道，但他的不足是不知变通，死守教条。对赵括的缺陷，赵括的父母是早就发现的。赵奢生前就曾对他的妻子说过：“赵括把战争这种关系到国家生死存亡的大事，说得太容易了。赵国不用他做大将也就罢了，如果用他做大将，那么使赵国失败的也就是他了”。赵奢死后，秦军来进犯。赵王意欲拜赵括为将。赵奢的夫人执意不肯，她向赵王讲了赵括的缺点，认为赵括只善纸上谈兵，不足以担此大任。但赵王就是不听，终于导致后来的长平之败。赵国从此一蹶不振，直至灭国。[由www.fzsjob.com整理]
其实，在封建社会，盼望自己的子女能够为官做相是那个时代做父母的共同心愿。但赵奢夫妇能够从国家兴亡的大局出发，认为自己的儿子不是将帅之才，不让朝廷委以重任，这种知子之明，报国之心，是能昭示后人的。俗话讲，知子莫如父。按说，父母是应该最了解子女的。子女究竟有什么特长，有多大能力，能干什么与不能干什么，做父母的比别人都清楚。老舍教育自己的儿女，长大后，若无特殊本领，可学一、二门手艺，靠劳动生活。鲁迅也在遗嘱中嘱托：“孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。”
然而，像上面提到的那些做父母的，不顾孩子的实际才能，单从自己的意愿出发，做些费神、费力而自寻烦恼的事情，似乎还没有古人赵奢夫妇开明。我们的父母，从孩子小时侯，就完全不顾孩子的感受和需要，完全不顾孩子是否有天赋，而按照自己的意愿，妄图把孩子培养成自己所希望的某类人。这才有了父母带孩子赶班赶点，上这个“班”，学那个“特长”的奇特景象，事实证明，弊大于利。对父母而言，最高明的就是有知子之明，能够按照孩子的实际情况，来引导孩子的发展，这种建立在孩子基础上的关心和期待，才有利于孩子健康成长。
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