篇一:尊师重教最简单手抄报
谁能给我起一个关于尊师重教的手抄报名
2011.8.16 14:30前回答
尊师重教 ,桃李天下
篇二:尊师重教最简单手抄报
和美之礼尊师守纪创文明为主题的四年级手抄报
1985年,新中国第一个教师节诞生了.
九月金秋,老师是这个季节的主题,空气中弥漫着感念师恩的情绪.尊师重教是永远的美德.过去的,现在的,将来的,所有的教师都应该享受崇敬与祝福.
又是9月,教师节踏着轻盈的步子缓缓而来.
对于每一个人来说,在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中,老师,都是最值得我们尊重和感恩的人.
他们虽然生活清苦,却情系祖国未来,心联学子之心；
虽是一烛微火,却燃尽自己,照亮别人.
我们更应努力学习,尊师守纪……
篇三:尊师重教最简单手抄报
尊师重教
快!
现在的社会体制就是这样的,口头上喊的是素质教育,但还用应试教育还衡量,就产生了这样的结果.如果你是正式教师就还得面对现实,努力打拼争取自己做主.实在不想作业要想好将来怎么做,你可以先在上班的同时到私立学校去应聘或者自己办个补习班,看看前景如何,其实真的是三百六十行行行出状元
尊师重教的名言和古诗名句
1、师者,所以传道,授业,解惑也.——唐.韩愈《师说》
2、一日之师,终身为父.——元.关汉卿
3、为学莫重于尊师.——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
4、君子隆师而亲友.——《荀子修身》
5、疾学在于尊师.——《吕氏春秋劝学》
6、事师之犹事父也.——《吕氏春秋劝学》
7、尊师则不论其贵贱贫富矣.——《吕氏春秋.劝学》
8、学之经,莫速乎好其人,隆礼次之.(经:途经.好其人:爱戴教授自己的人,虚心向他 们求教.隆礼:尊崇礼义)——《荀子.劝学》
9、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣.——晋.葛洪《勤求》
10、国将兴,心贵师而重傅.——《荀子.大略》
11、三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之.——《论语》
12、片言之赐,皆事师也.——梁启超《中国历史研究法.自序》
13、师道既尊,学风自善.——康有为《政论集.在浙之演说》
14、善之本在教,教之本在师.——〔宋〕李觏《广潜书》
篇四:尊师重教最简单手抄报
尊师重教方面的作文
尊师重教亘古不变
知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路,而教师则带领我们打开了知识的大门.教师的工作没有轰轰烈烈的场面,只是在一方小小的讲台上默默无闻地耕耘、浇灌,平凡而艰辛,却蕴含着伟大,创造着神奇.人的成长成才离不开教师.一个没有教师、没有知识的社会,不过是一片贫瘠的荒漠.
尊师重教是中华民族的传统美德.在中国历史上,凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育,尊重教师.古人云：“三教圣人,莫不有师；千古帝王,莫不有师.”“不敬三师,是为忘恩,何能成道?”回顾从古到今先哲贤圣对尊师重教的精辟论述,应对我们有深刻启示.
《礼记·学记》中指出：“师严然后道尊,道尊然后民之敬学.”意为：教师受到社会普遍尊敬之后,教育才能得到重视,教育得到重视后人们才懂得努力学习.三者的关系互为前提.教师受到尊重意味着人们重视教育,人们接受教育就会认识到学习的重要性,为懂得更多的道理就会重视学习,尊敬老师.如此良性循环,古人对其认识是相当深刻的.
《吕氏春秋·劝学》中讲道：“疾学在于尊师.”戊戌四君子谭嗣同在《浏阳算学馆增订章程》中也曾告诫世人：“为学莫贵于尊师.”《荀子·大略》中说：“国将兴,必贵师而重傅……国将衰,必贱师而轻傅.”深刻地阐明了国家兴衰与重视知识、尊敬教师的关系.
《礼记·学记》中还指出：“凡学之道,严师为难.”意为：在所有做学问的道理中,尊敬老师可谓难事.尊敬老师是学生的本分,然而尊师难以持之以恒.初学尊师并不难,但是学生逐渐学有所成,甚至超过老师时,尊师就很勉强了.这也是有些人终不能成大气候的根本原因.古今中外,无数事例告诉我们应该尊敬老师.我们只有通过自身的实际行动来弘扬尊师重教的优良传统,才能在社会上树立良好的学风,有力地推动我国教育事业的发展.鲍日新
尊重教师重在行动
尊重教师的劳动.教师的辛勤劳动体现在教学上,学生虚心学习,认真听好老师的每堂课,取得良好的学习成绩,这是对老师最大的尊重.
尊重教师的人格.古人曰：“一日为师,终身为父”.可见教师在人们心中的地位.作为学生应从心里敬重老师,尊重老师的人格.学生和老师谈话时,应主动请老师坐,若老师不坐,学生应该和老师一起站着说话.同老师谈话,要集中精神,姿势端正,双目凝视老师,有不同看法时,可及时向老师请教、探讨.要虚心接受老师批评,不可当场顶撞老师.
礼仪行事.见到老师应问好、行少先队礼或鞠躬行礼；上下课要起立迎送；进老师办公室时要轻轻敲门或喊报告,然后开门进去,行礼后说明来意；在老师办公室、寝室不能乱翻动老师的物品；休息时间最好不打扰老师；到办公室或老师家不宜逗留过久,办完事应尽快离开等等.
程门立雪
尊师重教是我国传统的礼仪美德.自古以来就流传着许多尊师的动人故事.北宋时,河南洛阳的程颢、程颐俩兄弟既是著名的理学家,又是著名的教育家.他们是宋明理学的奠基人,长期在洛阳讲学传道,开创了宋代四大学派之一的洛学.
当时,福建将东县有个叫杨时的进士,特别喜好钻研学问,到处寻师访友,曾就学于洛阳著名学者程颢门下.程颢死后,杨时又被推荐到其弟程颐门下,在洛阳伊川所建的伊川书院中求学.杨时那时已四十多岁,学问也相当高,但他仍谦虚谨慎,不骄不躁,尊师敬友,深得程颐的喜爱,被程颐视为得意门生,得其真传.
一天,杨时同一起学习的同窗向程颐请教学问,却不巧赶上老师正在屋中打盹儿.为了不惊醒老师,两个人静立门口等老师醒来.一会儿,天上飘起鹅毛大雪,越下越急,杨时和同窗却还立在雪中.
直到程颐一觉醒来,才赫然发现门外的两个雪人.从此,程颐深受感动,更加尽心尽力教杨时,杨时不负众望,终于学到了老师的全部学问.之后,杨时回到南方传播程氏理学,且形成独家学派,世称“龟山先生”.后人便用“程门立雪”这个典故,来赞扬那些求学师门,诚心专志,尊师重道的学子.
我们一些校长经常感慨“校长难当,教师难管”.难在何处?难在管理的是具有活的思想的人. 校长和教师都是做与人交往的工作,所不同的是教师的工作是对思想、智力、身体等方面处于发展期的青少年儿童.而校长的工作主要是对各方面相对成熟的成人.校长是一所学校的主心骨,如何激发教师内在的活力和工作热情,使之对工作具有责任感和成就感,并使他们保持良好的心态去投入工作,是一位校长成熟与智慧的表现. 《青年文摘》上一篇文章《宽容之乐》中说：“如果我们能体悟到各自互异的本质,便会对彼此互异感到快乐,这种快乐可以稳定人心.”人与人之间存在着各种不同的差异,在所处的教师群体中,校长要允许、尊重、理解、并适应各人差异的存在. 在我的管理理念中,主张为教师创造一个和谐愉快的工作环境.学校管理是在人与人的交往过程中实现的,一般的人在与人交往中可以凭个人意志来促成或拒绝.但是校长与人交往是不能单凭自己的主观意志来选择的,校长要理解教师,又要善于因人而异（当然不是无原则的迁就）,在交往中去发现问题,然后去处理和解决问题. 一名好的校长应该有一种超脱的心态去对待矛盾与问题,以一颗宽容之心去对待教师工作中出现的问题和失误.我校一位青年教师因调课安排与教务处主任发生冲突,一气之下一掌将主任的办公桌拍坏.一些同志认为非给处分不可,我认为不应简单地处分去解决问题,应给青年人多一些宽容.通过个别谈话晓之以理、动之以情,让他从思想上认识到自己的不对并承认错误,然后再给予适当的经济处罚,既达到教育本人,又达到教育群众的目的.恰当的工作方法可以使有过者心悦诚服地接受批评,而不会因此影响工作. 校长的工作总被一些相对立的人、事、物所困扰,如果总希望将之全部排除,是不切实际的.当我们感慨“校长难当,教师难管”时,是否可采用换位思维去体谅“教师难当,学生难教”的教师心态呢?近年来有关教师心理素质的问题逐渐引起人们的重视,调查表明有相当部分的教师有着不同程度的心理问题.教师面对学生时,如果不能保持良好的心理,就不可能产生动好的教育效果.如何为教师创造一个心情愉快的工作环境,值得校长们去研究与探索.要知道正反对立是自然界的规律和道理,如果你能从处理和解决这些对立关系的矛盾中体会到成功的喜悦,那就是境界的升华. 学校的工作只有做到校长与教师之间的关系融洽团结,才能形成合力、产生高效.要做一个成功的校长,首先要做一个谦虚、热忱、大方、宽容的人.尊重教师,理解教师,那么你一定会深受教师的拥戴,激发起他们的工作热情和创造力,共同营造一个良好和谐的育人环境,为办好学校奠定坚实的基础.
篇五:尊师重教最简单手抄报
尊师重教的成语
多一些.
悔人不倦 废寝忘食 埋头苦干 兢兢业业 尽心尽力
一丝不苟 文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人
桃李争妍 后继有人 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备
春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲
无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳 教导有方
辛勤劳碌
教无常师
良师益友
能者为师
青出于蓝
师道尊严
研桑心计
一字之师
尊师重道
春风化雨
呕心沥血
蜡炬成灰泪始干
循循善诱
诲人不倦
桃李满天下
桃李满门
先圣先师
良工心苦
门墙桃李
良师出高徒
鞠躬尽瘁（死而后已)
一日为师,终生为父
桃李天下、师恩似海、
诲人不倦,良师益友
篇六:尊师重教最简单手抄报
关于尊师重教的诗句
1、师者,所以传道,授业,解惑也.——唐.韩愈《师说》
2、一日之师,终身为父.——元.关汉卿
3、为学莫重于尊师.——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
4、君子隆师而亲友.——《荀子修身》
5、疾学在于尊师.——《吕氏春秋劝学》
6、事师之犹事父也.——《吕氏春秋劝学》
7、尊师则不论其贵贱贫富矣.——《吕氏春秋.劝学》
8、学之经,莫速乎好其人,隆礼次之.(经:途经.好其人:爱戴教授自己的人,虚心向他 们求教.隆礼:尊崇礼义)——《荀子.劝学》
9、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣.——晋.葛洪《勤求》
10、国将兴,心贵师而重傅.——《荀子.大略》
11、三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之.——《论语》
12、片言之赐,皆事师也.——梁启超《中国历史研究法.自序》
13、师道既尊,学风自善.——康有为《政论集.在浙之演说》
14、善之本在教,教之本在师.——〔宋〕李觏《广潜书》
篇七:尊师重教最简单手抄报
尊师重教的格言.【尊师重教最简单手抄报】
1、师者,所以传道、授业、解惑也
2、一日之师,终身为父.
3、百年大计,教育为本；教育大计,教师为本.
4、 尊重教师就是尊重知识,重视教育就是重视人才.
5、 强国兴邦千秋业；尊师重教育英才.
6、最有效益的投资是兴办学校,最有意义的工作是教书育人.
7、聚精会神搞教育,一心一意谋发展.
8、讲台能载千秋伟业,烛光能照万里河山.
9、千秋基业,教育为本；教育振兴,国富民强.
12、
篇八:尊师重教最简单手抄报
社会应该怎样尊师重教
我思念我启蒙老师,天津籍的朱月、张丽萍夫妇,我思念我的初中老师.我思念我的高中老师,我思念我的大学老师,我思念在我人生道路上给以知识和教诲的各行各业的各位老师,他们的亲切教导是我终身受益,难以忘怀.
记得有人这样说：“假如世上有专门吃苦而造福别人的人,有用粉笔压弯挺直的脊梁的人,有用一方书案播种着孩子未来的人,有用智慧和血汗去镶嵌唐诗宋词花边的人,那就是老师.”也有人说：母亲孕育了我们生命和血肉,使我们活于世,而老师则开启了我们的心智,使我们真正立于世、行于世.还有人说,老师是梯,以伟岸的身躯托着学生稚嫩的双脚,一步步攀高；老师是烛,以不灭的信念为学生照亮前进的道路,映着他们的脸庞不断向前.老师是船,把一批批学生渡到知识的彼岸.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.”“丹心育桃李,热血铸栋梁.”笔尖耕耘桃李地,墨水浇开智慧花.这所有赞誉都表明教师在人类文明发展史上的重要地位.
中华民族历来提倡尊师重教,这是全社会的美德.古往今来,代代相传,亘古不变.煌煌史书,有许多关于尊师的记载,列列青卷,更有数不清的尊师的传说.《吕氏春秋》中,有这样一句话“疾学在于尊师”,说的是要很快学到知识,重要的是尊重教师.古时候,上至天子,下至黎民.都称乎自己的老师为"先生",古人云：“三教圣人,莫不有师；千古帝王,莫不有师.”不敬三师,是为忘恩,何能成道?""一日为师,终身为父".一个人,无论地位有多高,成就有多大,如果饮水思源,他就不会忘记老师在他的成长道路上所花费的巨大心血.程门立雪的故事,世人传颂；鲁迅尊师的故事,谁人不知；我们的先辈在百忙中看望老师,早就成为佳话.毛泽东、李大钊、刘少奇、陈毅等无产阶级革命家更是尊师重道的典范.他们身为领袖人物,对自己的老师们执弟子之礼；他们博学多才,仍虚心好学,以长为师；毛泽东同志在给他的老师徐特立老先生的生日贺信中说道：“你是我二十年以前的老师,现在仍然是我的老师,将来必定还是我的老师.”这段话已成为世人的座右铭,为全国人民树立了光辉的尊师榜样.曾获“诺贝尔物理奖和化学奖”的著名科学家玛莉"居里夫人,她尊敬老师的事迹家喻户晓.居里夫人成名后,给她的小学启蒙老师写了一信,邀请老师到法国巴黎一聚.在颁奖大会上,她亲自邀请老师,并把她扶上领奖台,向媒体宣布这位慈爱的老太太就是自己的启蒙老师,令年迈的老师禁不住眼泪盈眶.
如今,走进美丽的各个校园,总会感受到同学们浓浓的尊师之情.每天清晨,执勤的同学在自己校门口亲切地问一声：老师好!教师节,同学们会向老师送上一张张精美的贺卡,课堂上,那专心致志的目光表示出对老师的理解与支持,这些都折射出尊师重教优秀传统在我们校园所绽放出的绚丽色彩.但就在这浓浓的尊师氛围下,仍有一些不和谐的音符：有的同学遇见老师不能主动问好；有的不能严格遵守课堂纪律,还有的课后不能按时完成作业等等,更有甚者,当众顶撞老师,这些不尊师的行为是否应该引起我们的深刻反思呢?
社会上有些人对老师说些不三不四的话,当然现在的社会是一个经济社会,在这个大潮下,教师也不是神,而他们是人,老师是一个庞大的社会群体,俗话说,林子大了什么鸟也有.在这样庞大的群体里,出现一些和老师职业道德相违背的人和事情,都是正常的,但不能抹杀教师在祖国千秋伟业中的功绩.教育界的腐败,只能是领导层的腐败,普通的教师能腐败什么?一个学校的校长,即便是腐败,和国企的经理、老总相比如何?和政府发科级、处级干部比?教师和一般的政府公务员相比,简直是大巫见小巫.学校和公安、检察院、法院、政府部门,谁腐败,大家比比,说良心话,何如?不要一味地谴责老师,你我虽然不在上学了,但我们的后代,将永远会去接受老师的教诲.
请同学们看一看站在你们身边的一位位老师,不管是朝气蓬勃的年轻教师,还是鬓染白霜的老教师,哪一位不曾为你们的点滴进步费尽心思?哪一位不曾为你们的健康成长呕心沥血?无数个静谧的夜晚,多少教师安于寂寞,笔耕不辍.有时,为了备好一堂课,研读教材无数遍；有时,为了准备一份讲稿,翻阅大量教参,熬红了双眼直到东方已晓.
不知不觉中,粉笔染白了鬓发,铃声送走了青春……
篇九:尊师重教最简单手抄报
尊师重教的格言
最好有现代的!
不师者,废学之渐也.
意思是：不向老师学习,这等于开始渐渐地放弃对学问的追求.出自《吕衡州文集•与族兄皋请学春秋书》.
国将兴,必贵师而重傅.
意思是：国家想要振兴,必须尊敬教师,重视传授专长技术的师傅.出自《苟子》.
古之学者必有师.
意思是：古来学习的人必须有老师教导.出自韩愈《韩昌黎集•师说》.
疾学在于尊师.
意思是：要很快学得知识才干,首先在于尊敬老师.出自《各氏春秋•劝学》.
君子隆师而亲友.
意思是：品德高尚的人尊敬老师并和善地对待朋友.出自“《荀子•修身篇》.
君子之学也,说义必称师以论道,听从必尽力以光明.
意思是：品德高尚的人研究学问、说明道理时必称老师是如何教导的,并努力发扬光大.出自《吕氏春秋》卷四《尊师》.
敬教劝学,建国之大本；兴贤育才,为政之先务.
意思是：重视教育是建国的根本,培养人才是治理国家的首要任务.出自《朱舜水集•劝兴》.
人不可以不就师矣.
意思是：人不能没有老师指导学习.出自（汉）王符《潜夫论•赞学》.就：靠近.
人非生而知之,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣.
意思是：人不是生下来就有知识的,怎能没有疑难问题呢?有了疑问不向老师请教,最后还是不明白到底是怎么回事.出自〔唐〕韩愈《师说》.
人冀子孙贤,而不敬其师,犹欲养身而反损其衣食也.
意思是：人希望自己的子孙有作为,却不知道重视老师的作用,这就好比想保养自己的身体.但又不穿衣,不吃饭似的.出自（清）王卓《今世说》卷一.冀：希望.敬：重视；人虽有性质美而心辨知,必将求贤师而事之,择良友而友之.
意思是：人即使本质很好,又有聪明才智,但也要向老师学习,这择高尚的朋友互相帮助.出自《荀子•性恶》.辨：慧.
若要好,问三老.
意思是：要想把事情办好,要向有经验的老年人请教.见于（明）唐海《中山狼》第三出.
师以质疑,友以折疑.师友者,学问之资也.
意思是：拜师解答疑难,交友辨析疑难,师、友对做学问很有帮助.出自（清）李惺《西沤外集•冰言补》.
师友贵隆亲,古学当自反.
意思是：师友之间贵在尊敬和亲热,考察古代文化应当反躬自问.出自（宋）刘过《湖学别苏召叟》.
师严,然后道尊,道尊,然后民敬学.
意思是：教师得到敬重,然后知识才有较高的地位,百姓才能重视学问.出自（汉）韩婴《韩词外传》.
师者,人之模范也.
意思是；当老师的人,是人们学习的榜样.出自（汉）杨雄《法言•学行》.
师哉!师哉!桐子之命也.
意思是：老师呀老师,简直是儿童的生命,致力于求学,不如下功夫去找寻好的老师.出自（汉）杨雄《法言•学行》.
师道立则善人多.
意思是：形成尊师重教的风气,则具有良好行为的人就多.出自《海瑞集•赠陈元山任古田司训序》.
三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之.
意思是：三个人同路走,其中一定有可以当我师长的人.我选择他们的优点加以学习,把他们的缺点作为自己的借鉴而改掉.出自《论语•述而》.
善学者师逸而功倍,又从而庸之；不善学者,师勤而功半,又从而怨之.
意思是：善于学习的人,不用老师费大劲就能收到双倍的效果,并感谢老师的功劳；不善于学习的人,老师辛勤地教,结果却事倍功半,他不检查自己,反而埋怨老师.出自《礼记•学记》.逸：安逸；轻松.庸：功劳.
为学莫重于尊师.
意思是：学习最主要的是尊重老师.出自（清）谭嗣同《刘阳算学馆增订章程》.
务学不如务求师.
意思是：努力求学不如努力找位好老师.出自（汉）杨雄《法言•学行篇》.
学贵得师,亦贵得友.
意思是；学习要有老师讲授,也要有朋友间的切磋.出自（明）唐甄《潜书•讲学》.
学莫便乎近其人.
意思是：为学之道,再没有比接近良师更便利的了.出自《荀子•劝学》.
尊人共客语,侧立在傍听.莫相前头闹,喧乱作亚鸟鸣.
意思是：长辈同客人说话,应站在旁边听,不要跑到人前去嬉闹喧叫.出自《全唐诗补逸》卷二（王梵志诗）.
择师,不可不慎也.
意思是：选择老师不可不慎重.出自《礼记•学记》.
不好意思,就这些
篇十:尊师重教最简单手抄报
尊师重教的小故事
尊师重教小故事—程门立雪
.宋朝的时候,有一位有学问的人,名叫杨时.他对老师十分尊敬,一向虚心好学.“程门立雪”便是他尊敬老师、刻苦求学的一段小故事.
. 杨时在青少年时代非常用功.后来中了进士,他不愿做官,继续访师求教,钻研学问.当时程颢、程颐兄弟俩是全国有名的学问家,杨时先是拜程颢为老师,学到不少知识.四年后,程颢逝世了,为了继续学习,他又拜程颐为老师.这时候,杨时已经四十岁了,但对老师还是那么谦虚、恭敬.
有一天,天空浓云密布,眼看一场大雪就要到来.午饭后,杨时为了向老师请教一个问题,约了同学游酢一起去程颐家里.守门的人说,程颐正在睡午觉.他们不愿打扰老师的午睡,便一声不响地立在门外等着.
. 天上飘起了鹅毛大雪,雪花在头上飘舞,凛冽的寒气,冻得他们浑身发抖.他们仍旧站在门外等着.
过了好长时间,程颐醒过来了,这才知道杨时和游酢在门外雪地里已经等了好久,便赶快叫他们进去.
这时候,门外的雪,已经积得有一尺多厚了.
杨时这种尊敬老师的优良品德,一直受到人们的称赞.正是由于他能够尊敬师
长,虚心向老师求教,学业进步很快,后来终于成为一位全国知名的学者.各地的
人,都不远千里地来拜他为老师,大家尊称他为“龟山先生”.
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