篇一:包罗万象造句
包罗万象 造句
这本百科全书包罗万象,从农业到天文什么都有
南京得骥教育
篇二:包罗万象造句
用包罗万象造句
用乐此不疲造句
图书馆里的书可真是包罗万象,什么种类的都有.【包罗万象造句】
篇三:包罗万象造句
用参差不齐 惬意 包罗万象 造句
如题 是每个词造一句话 不是连接起来成一段话
参差不齐的树枝像一个个乞丐往外伸着双手.夏季忽然吹来的凉风,绕环在颈脖,顿时觉得惬意万分.望远镜包罗万象.
篇四:包罗万象造句
10个成语造句
1.百依百顺
2.百战百胜
3.百折不挠
4.班门弄斧
5.半斤八两
6.半生不熟
7.半途而废
8.半信半疑
9.半夜三更
10.包罗万象
1 父母总是对子女百依百顺,把一生的心血都放在子女的身上了2我们要学会主动去了解对手的信息,只有这样才能做到知己知彼,百战百胜3我们面对困难不能灰心丧气,要有百折不饶的决心去解决他4他的英语可比我好很多,我可不...
篇五:包罗万象造句
委屈求全（）人至义尽（）包罗万项（）中哪个字错了
超急
委曲求全wěi qū qiú quán 中文解释 - 英文翻译 委曲求全的中文解释 以下结果由汉典提供词典解释【解释】：委曲：曲意迁就.勉强迁就,以求保全.也指为了顾全大局而让步.
【出自】：《汉书·严彭祖传》：“何可委曲从俗,苟求富贵乎!”
【示例】：～的苟活决不是真正的生. ◎郭沫若《战声》诗
【近义词】：低声下气、逆来顺受
【反义词】：不卑不亢、针锋相对
【语法】：偏正式；作谓语、宾语、状语；含褒义
仁至义尽仁至义尽rén zhì yì jìn 中文解释 - 英文翻译 仁至义尽的中文解释 以下结果由汉典提供词典解释【解释】：至：极,最；尽：全部用出.竭尽仁义之道.指人的善意和帮助已经做到了最大限度.
【出自】：《礼记·郊特牲》：“蜡之祭,仁之至,义之尽也.”
【示例】：况且他们还说和我们共同管理,总算是～的了! ◎冰心《斯人独憔悴》
【近义词】：无微不至、急公好义
【反义词】：漠不关心
【语法】：联合式；作谓语、定语、宾语；含褒义
包罗万象bāo luó wàn xiàng 中文解释 - 英文翻译 包罗万象的中文解释 以下结果由汉典提供词典解释【解释】：包罗：包括；万象：宇宙间的一切景象,指各种事物.形容内容丰富,应有尽有.
【出自】：《黄帝宅经》卷上：“所以包罗万象,举一千从,运变无形而能化物,大矣哉,阴阳之理也.”
【示例】：你怎言～,迟早飞升. ◎明·许仲琳《封神演义》第十三回
【近义词】：应有尽有、无所不包
【反义词】：一无所有、空空如也
【语法】：动宾式；作谓语、定语；形容内容丰富,无所不有
篇六:包罗万象造句
我看见过()玩赏过()却从没看见过()造句
我看见过(老鹰)玩赏过(鹦鹉)却从没看见过(凤凰).
篇七:包罗万象造句
/比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问/造句 各10个
用“比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问”造句 各10个
比喻：
（1）天空中出现了一道彩虹,宛如一座彩桥悬在上空.
（2）天渐渐破晓,淡青色的天空镶着几颗残星,大地朦朦胧胧的,如同笼罩着银灰色的轻纱.
（3）我顺着柳荫小路漫步,只见那依依的垂柳,仿佛像少女羞涩的低着头,在朝辉中舒展着柔美的身姿.
（4）玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中,月光像流水一样泻下来,大地一片银白色.
（5）月亮默默的从江心升起来了,圆圆的、亮晶晶的,好像一个银盘.
（6）村子里一棵棵黑油油的广柑树,就像一把把巨大的伞,挺立在那里,满树都闪着细碎的银光.
（7）春风像一只彩笔,把整个世界勾勒得更加绚丽多彩
（8）春风像个慈祥的母亲,拂着你的脸颊,使你感到舒畅,心旷神怡.
（9）云彩像一朵朵洁白的羽毛,轻轻的漂浮在空中.
（10）东方天边的彩霞时刻在变幻,如霜枫,如榴火,如玛瑙,如琥珀.
比拟句:
寒夜里,星光像是眨着眼睛,一闪一闪的
风儿飘过,花朵在向我们鞠躬
细细的柳条像一个婀娜的女子
每天早晨,闹钟都大声呼叫来唤醒我
蝶自由自在地在半空中跳著舞.
邮筒穿起红红的衣服.
暖水袋利用它的体温,来带给我们温暖.
菜刀不小心把妈妈的手指咬去了.
做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴.
渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数的萤火虫在我的周围飞舞.
借代：
前面不远处走来了一队红领巾.
我非常了解这只老狐狸
法律会制裁地头蛇的.
他依靠替罪羊逃脱了法律的制裁.
他这个伯乐还没发现面前就有千里马.
作为朋友就不要做铁公鸡.
运动场上的飞毛腿向我们奔来.
他的出气筒一声不吭任由他摆布.
白眼狼的身边是没有朋友的.
世故不圆滑的老黄牛一直没有受到提升.
夸张：
烈日下,柏油路都快融化了.
这橘子酸得我的牙都快掉了.
他饿得都可以把一头大象给吃了.
我们高兴得一蹦三尺高.
他家穷得快揭不开锅了.
玻璃干净得能当镜子.
他的声音难听极了,简直能震碎人的耳膜
巴掌大的地方还开宴会?
班里静的,连针掉都能听见
云朵般大小的飞机在蓝天上火箭样飞翔.
飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着.
对偶：
闻鸡起舞；跃马争春.
笔力千军阵；词源万马兵.
坐对贤人酒；喜和智者诗.
雨过琴声润；风一翰墨香.
剑气冲星斗；文光射云霞.
落笔撼五岳；成诗凌九州.
文心清若水；诗胆大如天.
鼓琴仙度曲；种杏客传书.
千古文章书卷里； 百花消息雨声中.
天上是五颜六色的火花,地上是万万千千的灯火
排比：
1.痛苦是黑暗中的摸索,前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀,无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨,无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情,是烦恼中的恶魔.
2.愚蠢是一种天生的无奈,是一种后天的懒惰,是一颗自己种下的恶果,是一条好果实中的蛀虫.
3.谎言是一只心灵的蛀虫,将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭,让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞,让人坠入罪恶的深渊万劫不复.
4.自私是一面镜子,镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹,蒙住了自己的眼睛,看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃,看上去透明,却始终隔开了彼此的距离.
5.爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉.
6.我看见深邃的宇宙,蔚蓝的地球;我看见神秘的希腊,浪漫的埃及;我看见雄伟的长城,我美丽的家.
7.热情是人生的风帆,能掌握自我的宽度；热情是人生的标尺,能衡量自我的高度；热情是人生的太阳,能照亮前行的道路;
8.不是每一条江河都能入海,不流动的变成了死湖；不是每一粒种子都能成树,不生长的变成了空壳.不是每一颗火苗都能燎原,不燃烧的便成了灰烬
9.如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符；如果说人生是一望无际的大海,那么挫折则是一个骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空,那么失意则是一朵漂浮的白云.
10.生活,是一部大百科全书,包罗万象；生活,是一把六弦琴,能弹奏 出多重美妙的旋律；生活,是一座飞马牌大钟,上紧发条,便会使人获得浓缩的生命.
设问：
人类拥有了科技就可以呼风唤雨吗?不可以,大自然会报复我们.
是谁来掌控人类?当然是自然.
美丽在哪里?美丽就在你的心里.
幸福是什么?幸福就是不计回报的付出.
数学真的很难吗?我看不是.
什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为.
我爱我的祖国吗?当然!
这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的.
一切真的没有答案么?当然不是,答案早已心知肚明.
世界残酷吗?是的.但残酷的同时也能看到美好.
反问：
难道人生真的不美好吗?
我怎能在朋友遇到困难的时候撒手不管呢?
难道我真的很笨吗?
你怎么能够借人家东西不还呢?
同学之间难道不要互相帮助吗?
朋友之间怎能不管不顾呢?
我怎么能对妈妈这么没礼貌呢?
难道我不爱我的祖国吗?
我岂能和我的老师顶嘴?
作为同学怎么能这么自私呢?
篇八:包罗万象造句
如何提高孩子的作文水平?
每到孩子写作文的时候就很是头痛,他老是不知道怎么写好?问了一大堆问题很牵强地写了出来,但写得乱七八糟的.怎么样才可以让孩子随手就可以写出好作文呢?这真是个问题,
丁有宽先生说过：“阅读和写作是个互逆的过程.阅读是理解吸收,写作是理解表达.只有吸收得充分,表达才更加有力”.因此,“阅读是写作的基础.”基于这一认识,在阅读训练中应渗透积累语言的指导.应指导学生获得丰富的语言,掌握积累的方法,指导多读,精彩的部分还要多品读,直到能背诵下来,让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海中.学生的语言仓库越丰富,说话或习作时就越有灵活性,可以随时作出恰当的选择,准确地调用词句,从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来.正所谓“读书破万卷,下笔如有神”!本书中的“日积月累”栏目,就是引导学生积累课文语言.在这个板块中,我们指导学生对课文中的精彩片段、妙词佳句、成语格言等及时摘抄,分类整理,甚至写上简要的阅读批注或感想,积累课文中生动的、规范的语言,并为其作文准备好大量的“原材料”.2．“课文”即“宝典”,习作的秘笈 时至今日,学生在呼喊：“作文难写”；教师在感叹：“作文难教”.家长参合其中更是扮演为难的角色,为了提高自己子女的作文成绩,送孩子上各种名目的作文培训班；跑书店在琳琅满目的作文书中挑选《优秀作文大全》、《写作起步》、《习作指导》、《速成作文》……我们也翻阅了不少这样的作文书籍,认为基本上可以把它归纳为三类：（1）课本单元同步作文；（2）小学生优秀作文选；（3）小学生习作技巧大全.“单元同步作文”注重单元习作指导,但因其只是教师在每个单元作文课教学的重复,因而对提高学生写作能力意义不大.甚至只是成为学生应付老师的“法宝”.“小学生优秀作文选”精选了大量学生优秀作文,但一般都缺少了方法的指导,老师和家长们更相信的是“授之以‘鱼’,不如授之以‘渔’”的作文参考书.“小学生作文技巧”类的书籍注重了“渔”,可又无法激起小学生们的习作兴趣.他们对于单纯的习作技巧的学习,表现出来的总是有点“漠然”.因为,他们在一般情况下都是习惯于“从内容入手”.孩子们在一大堆作文书中折腾了半天,但还是怕写作文,讨厌写作文.家长们感到迷茫,束手无策,以至把全部希望寄托在学校语文老师的教学中.语文教师也都希望有一部包罗万象的作文教材,有一套包治百病的作文教学法,以便照单抓药,轻轻松松地操作就能大面积大幅度地提高班级学生的习作水平.实际上,这是不可能实现的.因为现在走遍书店,也很难找到一本很适合很有效的教师的作文参考书.既然找不到,我们何不从实际出发,就从“课文”入手,让学生来掌握习作方法呢?因为“课文”是孩子们最熟悉的,能有效地激发他们的兴趣,课文中蕴含着生动的习作方法,也正是孩子们最乐意模仿和接受的.本书的“习作宝典”栏目,就是引导学生掌握这种习作方法.在这个板块中,我们对课文进行了反复阅读,从中选取符合小学生各年级段特点的习作方法,采用一课一得的方式,用通俗易懂的表达方式向学生们娓娓道来.指导学生观察生活,布局谋篇,遣词造句……消灭作文的“神秘感”、“陌生感”.3．“课文”即源泉,习作的舞台.学生怕作文,最怕的就是没有东西可写.积极指导学生从生活中积累材料,选择材料,是一个重要的方法.与此同时,也不要忽视了课文.因为课文中的“空白”也是学生习作练笔的材料.“课文中的空白”是指课文中某些内容有意不写,或写得简略,叙述描写留有发挥余地的地方.这种“空白”往往存在于课文中的词语、句子、段落、篇章和插图以及标点符号中,为学生提供了想象、思考的空间.借助课文中的这些“空白”,适时地引导学生进行推测、想象,以习作的形式把课文中的“空白”补充出来.这样既充分地利用了手头的课文,又能提高学生学习课文的兴趣,还能激发学生习作的灵感和欲望,有利于降低习作的难度,从而有效地培养学生的作文的能力.本书中的“妙笔生花”栏目,就是从课文中的“空白”中挖掘习作训练内容,为学生安排了“小试牛刀”的习作园地,将“习作宝典”与“妙笔生花”有机结合起来,也将读写结合落到实处.从而使习作训练成为有源之水,有本之木.4．课外阅读,拓展延伸 “课文”让我们感受到了美文,课外阅读更是一个广阔无比、奇妙非凡的世界.“课文”是例子,课内读写结合练习了方法,课外读写结合是充实、提高、升华.本书的“课外阅读”栏目,就是根据“习作宝典”中所提到的方法,从作家的文学作品、教师下水文、学生的优秀习作中精心挑选与“习作宝典”相呼应的文章.它让孩子们在自由阅读中潜移默化地再次感悟“习作宝典”所示作文技巧的妙处,并增加课外阅读量,以激发学生习作的热情.叶圣陶先生说过,“教材是例子”.我们在学习课文时,不仅仅是学习故事,体味情感,更重要的是凭借课文引导学生学习语言,运用语言.让我们在指导学生读课文的同时,灵活地仿照这些“例子”,也拿起笔来练一练,写一写吧.
篇九:包罗万象造句
成语的语法结构是什么意思?【包罗万象造句】
成语是一种固定词组,分析掌握成语的语法结构,可以帮助学生更好地理解成语的含义,掌握成语的造句功能,准确灵活地运用成语.成语的语法结构与词组是相同的.它的结构方式,大致上有以下几种：
并列关系：高瞻远瞩、层峦叠嶂、云蒸霞蔚、分门别类、博大精深.
偏正关系：中流砥柱、揭竿而起、默默无闻、得意忘形、痛不欲生.
主谓关系：言者无罪、短兵相接、鞭长莫及、胸有成竹、鹏程万里.
动宾关系：置之度外、包罗万象、粉饰太平、混淆黑白、崭露头角.
连动关系：拍案叫绝、负荆请罪、刻舟求剑、量体裁衣、饮水思源.
兼语关系：请君入瓮、调虎离山、引人入胜、耐人寻味、化险为夷.
值得注意的是,并列关系、偏正关系又分别有几种情况.
在并列关系中,“多快好省”四字都是并列的,“隐恶扬善”是动宾＋动宾,“残羹冷灸”是偏正＋偏正,“家破人亡”是主谓＋主谓.
在偏正关系中,“弥天大谎”是定语式,“慷慨陈词”是状语式,“巧夺天工”是补充式.
篇十:包罗万象造句
成语“包罗万象”是什么意思
包罗万象
词 目 包罗万象
发 音 bāo luó wàn xiàng
释 义 包罗：包括；万象：宇宙间的一切景象,指各种事物.形容内容丰富,应有尽有.
出 处 《黄帝宅经》卷上：“所以包罗万象,举一千从.”
示 例 你怎言～,迟早飞升.（明·许仲琳《封神演义》第十三回）
反义词：挂一漏百
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