浅谈高职院校如何进行就业指导精选五篇

【篇1】浅谈高职院校如何进行就业指导

试论高职院校土木工程专业学生就业指导论文

随着经济全球化进程的发展，建筑业逐渐从劳动密集型转向技术密集型。大量先进设备的投入使用对相关从业人员的专业化程度要求就越高。随之建筑企业就急需接受过高等教育的高职院校的毕业生。面对高职院校学风下降的压力和就业压力，新的就业指导思想急需明确提出。本文通过分析土木工程毕业生的特点与就业难的原因，提出了相应解决毕业生就业难题的措施。

一、土木工程毕业生的特点

土土木工程专业大体可以分为两个大方向，分别是建筑工程与道路桥梁工程，在就业上，这两个方向又大致相同，只是在细节上有些许差别，总体上来说，土木工程毕业生的去向逐渐趋向多极化，毕业后选择直接就业的毕业生占据着较大的比重，很少有学生会选择继续深造，有接近三分之一的毕业生打算继续深造提升自身学历，极少数毕业生会选择自主创业，这表明当前土木工程毕业生的就业思想不开放，缺少对职业生涯的合理规划。面对就业的压力，选择提升学历的学生只是为了避免此压力的无奈之举，初衷为学生研究的学生可谓凤毛麟角。由于我国市场经济体制的日趋完善、国际化进程的加速使得他们愿意从事的行业依次是：工程师，管理人员，商人，科研人员，教师。在绝大多数毕业生中，越来越多的毕业生会积极主动的到用人单位应聘，赢得信任，越来越少的毕业生通过学校的渠道，被推荐到用人单位。由此显现出，土木工程毕业生的择业观越来越自主，更加追求风险择业。

二、土木工程专业毕业生就业难的原因

（一）学生思想态度不端正

大学生的思想容易受到外界的影响，在改革开放不断深入的今天，社会主义市场经济给我们的生活带来了巨大变化，随之而兴起的房地产行业和在建筑业中存在的隐藏规则也对土木工程专业毕业生造成了思想上的冲击，学的.再好不如分的企业好，如果没有关系就接不到好的工程，发家致富的都是不上学的，这些错误的观念动摇着毕业生打思想，导致他们在平时的学习中，从主观上就排斥专业课程，导致毕业时对专业知识掌握不精，不被用人单位所聘用。

（二）就业指导的系统性不足

当下大多数高职院校的毕业就业指导课程主要是针对目前就业形势进行分析和提供一些基本的求职技巧，以此提高就业率。这并不能满足当今竞争压力如此大的就业形式。通过对本校学生的抽样调查发现，接近一成的毕业生在就业过程中，发现用人单位的需要超出自己已掌握的知识技能。有较少数的毕业生认为自己的口才造成了交际问题，成为就业的较大障碍。有近三成的毕业生表示存在与其他人交流、相处的压力。对自己所学习的土木工程专业真正热爱的学生只占一成左右，有接近三成多的毕业生反应，在大学这几年期间，对自己所学的专业没有任何感觉，自己也就缺乏学习的主动性。

（三）专业课程设置不合理与实践脱节

大学生的学习课程从学习开始那一天，就是有一套有序的课程排列完成的。根据教育的目标设计出相应配套的课程体系。想要培养什么人才就对应制定出相应的教学课程体系。对于土木工程专业而言，它的开放性较强。所以，学生在毕业后，想要有竞争力，必须有扎实的专业基础，更要具备迎接国际竞争的素质。但是，目前毕业生的知识体系存在着掌握不均的缺陷。学生掌握专业高新知识的比较多，但是在这其中仅有一半的人基础知识掌握比较好。知识结构的不对称，导致毕业时的竞争力不足

三、应对土木工程专业学生就业难得思路

（一）加强学生的思政教育和专业教育

在教育过程中，不断提高教学目标的清晰度，在实践过程中，不断将教学目标落实细化。针对学生对专业的兴趣问题，要加强辅导员与学生的交流，了解每位学生的特点，提高他们对所学专业的热爱，让每名同学都有明确的奋斗目标。为了加强学生的思政教育，首先要加强教师团队的建设，让老师在传授知识的过程中，更加注重育人，培养德才兼备的学生。帮助学生正确看待存在于社会的一些问题，正视他们，不能被其所影响而改变了自己的人生观。

（二）加强就业指导工作的网络建设

在如今的信息时代，每个人基本都离不开手机，根据在我校的数据调查显示，有近七成的毕业生在学校期间每周会有五个小时以上的时间用来上网。网络就业的明显优势在于，信息的时效性，经济性和隐蔽性。学生足不出户就可以浏览到大量的就业信息，通过筛选工具选择适合自己的岗位。这种便捷式的就业途径容易被学生所接受。

（三）革新专业课程、注重实践

土木工程专业不应局限于书本，更加注重实践。在专业课程上可以把专业知识与人文知识相结合，在专业课程上，不仅要注重高端技术，更应该在基础知识上打下坚实的基础，每种知识的比例都要占有一定的比重，要培养出复合型人才。理论与实践并重，高职院校加大实验室的建设，为学生提供良好的实验环境，达到提高学生操作能力与理解能力的目的。与大型实习基地建立长久的稳定合作关系，为学生提供实习的机会，培养实践能力。随着计算机技术在各行业领域的应用。也应让学生掌握CAD等工程软件，提高学生的计算机运用能力。

参考文献：

[1]瞿爱良.地方院校土木工程应用型软件人才培养体系的研究与实践[J].

[2]赵更歧.土木工程专业大学生学风下滑原因分析及对策[J].

[3]孙伟.地方高校教材建设的发展路径探微[J].

[4]陈国钦，杨光.新建地方本科院校学生科研训练体系的构建[J].

（作者单位：桂林理工大学南宁分校土木与测绘工程系）

【篇2】浅谈高职院校如何进行就业指导

浅谈高职院校如何进行就业指导

由于就业形势严峻、就业指导工作起步较晚等原因,许多高职院校的就业指导工作还比较薄弱,而毕业生对就业指导的渴求却日趋强烈.加强对大学生的.就业指导是高职院校的责任,也是高职学生受教育的权利,就业指导也是高职院校推进素质教育、提高就业力的一个重要手段,有利于指导和帮助学生毕业后选择职业、提高择业竞争力.

【篇3】浅谈高职院校如何进行就业指导

浅谈高职院校就业指导新模式教育论文

摘要：在传统就业指导模式下，只重视学生的就职技能、面试技巧，却忽视了社会的一些潜在需求。素质拓展训练能进一步提高和完善学生的各项素质，使学生更符合社会的需求。

关键词：素质拓展；大学生；就业指导

随着社会经济的快速发展，社会对人才的需求越来越大，但是大学生却出现了就业难的想象，这在一定程度上反映了社会对求职者素质的需要和认同与高校培养的学生具备的素存在偏差。学生就业后，往往还不能很快开展工作，用人单位还要花费相当打的经历进行培训。改变这种局面，除了利用传统就业指导模式教授学生求职面试技巧之外，还应通过拓展训练进一步提高和完善学生的各项素质，使学生在就业过程中获得更大的空间。

一、素质拓展的内涵

素质拓展，又称拓展训练、外展训练，英文为OutwardDevelopment，中文译为“拓展”或“外展”，原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。素质拓展起源于国外风行了几十年的户外体验式训练，通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动，培训人们积极进取的人生态度和团队合作精神，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。

素质拓展有多种形式，其课程主要由水上、野外和场地三类课程组成。水上课程包括：游泳、跳水、扎筏、划艇、潜水等；野外课程包括：远足露营、登山攀岩、野外定向、溶洞探险、伞翼滑翔、户外生存技能等：场地课程是在专门的训练场地上，利用各种训练设施，如高台跳水、高架绳网等，开展各种团队组合课程及攀岩、跳越等心理训练活动。

素质拓展对人的心理、性格、态度方面的教育具有突出的优势。它要求每个学生都参与到活动中来，以学生的亲身体验为核心的，在十分开放的状态下，认识到自身性格等深层次方面的优势和劣势。通过这种在人的心灵最深处施加影响的方式，让学生能有效地认识自身潜能，增强自身信心；增强了学生的健康心理素质，释放生活压力，调节心理平衡；提高自我控制能力，从容应对压力与挑战；强化探索精神磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力。同时，在团体的活动过程中，学生必须共同完成任务，相互协作。通过活动使其所寓意的深刻的道理和观念，牢牢地扎根在团队和每个成员的潜意识中，使学生能认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心，增强社会适应能力；改善人际关系，更为融洽地与群体合作，培养人的团队精神。

二、素质招展在就业指导中的意义

在现代企业招聘中，我们可以看出，企业的任职要求除了专业知识、基本技能的条件外，包含了有良好的沟通技巧与较强的.理解能力，善于说服，应变能力强，有强烈的进取意识，勇于开拓市场接受挑战，行动力强，有韧性；具有良好的协调和沟通能力和良好的人际关系，有热情，责任心强，有团队意识；勤奋踏实，责任心强，有独立工作能力与执行力强等素质要求。这些素质要求往往更影响学生的求职的成功与否。

专业知识和基本技能可以通过考试成绩、相关证书看出学生的相应水平，但是素质方面的表现往往只能凭面试时面试者的讲述和主考的经验判断，没有一个实质的指标。在学校就业指导中开展素质拓展训练不仅能切实的提高学生的综合素质，也能为企业招聘提供一个参考指标，同时可缩短企业员工培训时间，节约了就业成本。

三、素质拓展训练的开展

在学校就业指导课程中开展素质拓展训练，可利用校园现有的场地，自制一些训练器材，所需的经费相当低，有些训练项目甚至不需要器材，只要有一片空地就可以开展，这为素质拓展场地训练的开展提供了可能性。

在开展素质拓展训练课程时，要结合企业需求的特点，设计相应的拓展项目，如，沟通交往素质可采用“‘盲人’旅行”、“风雨同行”等活动；意志责任可采用“信任后仰”、“承担责任”等活动。同时在实施过程中还应分专业，根据学生的个体自身的特点，结合其职业生涯规划的需求，为学生量身开展拓展训练。

在素质拓展中，训练教师要对项目的训练目标和回顾要点进行学习和掌握，才能顺利地组织学生进行训练，在团队经验分享时给予适当的引导和点拨，使训练到达其预期的效果。同时要事先了解和研究学生，根据学生的自然情况和个性心理特征及训练的目标设置情景体验，对学生进行引导。引导学生将这种体验转化为自己的人生知识，以便以后用于生活和工作。最后，教师还要注意正确、合理的保护学生，以保证训练的安全进行。

总之，在学院就业指导课程中应用素质拓展训练模式，能为学生提供锻炼的机会，为其主动积极的提供了就业服务，使学生步入社会后的被动职前培训变为毕业前的主动积极的职前培训，为大学生与社会之间搭建了平台，使毕业学生更符合社会需求。

【篇4】浅谈高职院校如何进行就业指导

高职院校的产学研结合与研究型大学的产学研结合不同，是指高职院校、研究院所和企业单位为了提升自己的价值按照特定的目标形式而搭建起来的互动改良形式。 下面是高职院校如何进行产学研用协同创新。

产学研用协同创新教育目前多是停留在书面上，并没有落实在实际中。通过调研发现，每所高职院校都以不同形式开展了产学研的活动，然而采取签订协议方案的合作并不多，认同合作的企业数量显然占少数，合作的形式仍然处于分散状态。高职院校关于产学研合作的关注度很低，企业对这项合作教育同样缺乏热情。产学研合作虽然具有多种形式，但是类型都比较单调。产学研合作的最主要也是最能被接受的形式就是学生的实习，大部分学生都不参加其他活动。高职院校打算通过实习来解决学生的工作问题，企业恰好也想通过实习吸取新鲜血液，两者都没有将合作的重心放在提高学生的技能上。

推动产学研用协同发展的动力

企业希望高职院校能够解决技术问题，然而在服务企业方面高职院校的能力较弱。企业对于技术问题的解决和人员培训更感兴趣。企业希望通过高职院校解决一些与专业知识相关的技术难题，但是高职院校并不擅长，也没有能力去解决这些问题。因为并不重视对组织的建设，所以没有积累解决相关问题的能力。很多高职院校并不重视产学研的合作，都是在院系层面进行的，从而没有更大的合作平台。

外界的关注度

缺乏政策的激励，对于合作并没有稳定的利益鼓励。高职院校产学研合作缺乏激励政策，没有对责任和义务的明确规定，因此企业希望政府制定出台一些相关优惠政策，搭建产学研合作平台，从而可以使合作对象直接获益。

高职院校产学研用协同创新存在的不足及面临的问题

通过多年的努力，我国产学研用合作模式已经发展到一定的程度并且拥有自己的特色，如办学、育人、就业，并且形成了自成一体的多种教育模式，诸如产学研用合作校内模式、基地加项目模式、订单模式等等。然而，产学研用教育合作在进行过程中并不是特别的顺利，遇到了许多的瓶颈，主要有以下几个问题：

产学研用协同创新意识不强

许多高职院校中的产学研用协同创新只是纸上谈兵，并没有任何实际行动。他们认为可以通过开发课题、教学、实习等搭建真实的平台，并且认为学校通过与企业之间的合作就可以实现人才的培养和满足社会的需要。迄今为止许多高职院校关于学校与企业合作在一定程度上更加关注数量而不是质量方面的问题，并且存在许多诸如过分单调、极其简单和配合不够默契等问题。因为我国许许多多的企业在能力创新方面实力不够，一些企业科技人才人员少、质量不高并且许多高技术人员不集中较分散，从而不能实现和高职院校在具有技术竞争力的科研方面的合作，使高职院校与企业之间有很多无法沟通的鸿沟阻碍了合作的开展。另外，在对合作院校的选择上，由于很多企业无法获得高职院校擅长领域的信息，所以它们更加愿意选择资金雄厚具有大名气的学校，从而导致高职院校与企业之间产学研用的合作不能相互满足需要。高职院校和科研院所并不重视产品成果是否能在实际过程中加以运用和实施，但是企业更注重产品的成果，只注重眼前的利益，不从长计议，目光短浅，只知道不停的要求高校和科研院所短期的成果并且提交在生产线上，这是一种没有广度和深度的合作，届时虽然能够帮助企业解决一些技术问题，但是也会增加生产过程中的危险，对企业发展反而会产生不利的影响。

【篇5】浅谈高职院校如何进行就业指导

浅析金融危机下高职院校如何开展就业指导

大庆职业学院是黑龙江省惟一一所以石油石化类专业为主的高职院校.由市内几家中专、成人大专整合而成,组建后学院注重职业教育和就业指导工作,增设了专业,学院为地方经济和油田发展建设提供了大量高技能人才,那么金融危机的到来给原本就存在的大学毕业生就业问题带来了新的挑战.大学毕业生是社会中新成长劳动力的一部分,他们的就业具有较强竞争力,较大发展潜力,缺少就业能力和工作经验等基本特征,高职院校如何开展职业指导工作呢?下面本人根据学院近年就业指导的`工作经验和本人的一些体会进行探讨.

浅谈高职院校如何进行就业指导精选五篇

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