面临短短三个月的备考，艺术类考生简直可以说是乱了方寸：基础好点的急于求成，想有所创新，结果作文常常不是偏题就是离题；基础差的写不完800字甚至交白卷；老老实实写的又往往是审题出错或者文体不明。种种现象不一而足，再加上术科成绩未出来而造成的心理不稳定因素等等。这些给语文教师带来许多困惑。由于本人连续多年担任艺术类考生高三语文教学工作，不断尝试着如何在短短三个月的备考中，引领考生决胜考场，作了诸多探索，也多少积累了一些经验。下面从母语与素材、母语与写作、母语与高考三个方面谈点自己的看法，与同行共享。
母语与素材
何谓母语，从《现代汉语词典》查得的概念是：：① 本民族的语言，一般是第一语言 ，即一个人最初学会的语言；② 历史比较学中指通过比较亲属语言而构成出来的原始语。无论何种民族往往都会把母语作为最基本最易学的语言，为何我们的民族会厌学自己的母语呢？我在思索中，在此不想多加赘述。现在我所要探讨的是在教学中怎样挖掘考生的母语素材资源的。比如：陈斌虽然基础差，可他幼时被逼练过“童子功”：曾经读过四大名著，说起其中的人物和事件头头是道，还能背诵其中不少的诗词警句，尤其是对偶句。张文彪书法堪称一绝，单科考上了国美，名言名句记忆颇多；张进锋喜欢体育，体坛明星他能如数家珍，各类事例皆有积累，只是不会运用；谭翠银喜欢唱歌，乐坛新星了如指掌，歌词记忆颇多；章思懿和李飞辉则擅长观察时政，对政坛人物他们津津乐道，只是思想有点偏激；钟彩梅、李丽娟、刘秋凡、黄珂等女生则心思细腻，生活积累丰厚，语文课本的知识掌握得还是不错的。只是思维较为混乱，表达一塌糊涂。我认为这些都是他们丰厚的母语素材库，是尚待开垦的处女地，是写好作文的金钥匙。单是有了素材库，还得教会其如何运用素材。对此我采取了以下办法：由于艺术类考生的特点，作文不在于追求高分，而在于确保42分，所以不必强求其素材的新颖性，只要求其作文能切题，内容充实，结构完整，语言流畅即可。所以除了挖掘出母语资源外，还要做好以下几点：
第一 、整理一份中小学课本中出现过的典例，让考生选出其中熟悉的用于作文中，积累不在于多而在于精，也就是说要能反复熟练运用3—5个事例即可。
第二、教师要善于观察时政，及时为考生提供最新母语资料作为新的母语素材，以激发其写作活力。尽量写出时代感也是符合每个考生的心声并且容易为其所接受的。这点我就不加赘述了。
第三、传授材料积累的方法：
将材料的主要内容压缩成一句话、一个短语、一段极简练的文字。天天坚持积累。
1、短语法(成语)
2、句子法
3、文段法
可略加提示，可用关键词提示记忆法或剪贴法，帮助记忆；也可不作提示。
第四、运用事实论据要注意的问题
1、观点与材料统一
2、选取典型的、有代表性的事实
3、注意叙事的概括性
4、注意叙事的指向性
5、对事实要有一定的议论分析
三、使用材料的方法，这是所有艺术类考生倍感困惑的难题。前面我已讲过挖掘其母语潜能，母语积累已调动出来，运用就是关键了。我从下面几个方面作了探讨:
第一、教给其压缩材料为己所用的方法——概括。比如 ：
⑴提供考生熟知的材料，让其概括：
例一：只见韩信默然不语，低头弯腰钻过屠夫的裤裆，神情自若地离去，周围一阵哄笑。后来他投奔项羽，项羽嫌他钻过裤裆不予重用。于是投奔刘邦，被刘邦拜为大将军，为刘邦屡建奇功，被封为楚王。当他衣锦还乡时，当年污辱他的屠夫向他叩头乞求饶命时，韩信大笑，挽起屠夫说：“我非但不杀你，还要封赏你，没有当年你的羞辱，我还不会发愤呢！”韩信因胯下受辱，而发奋图强，终于成就了一番事业。
概括：既能忍受胯下之辱又能奋发图强终成著名军事家的的汉代韩信（复杂短语式）
⑵提供中心论点，让其找熟知的材料作论据。
例二：试论证：善于在失败中总结经验的人是最有希望获得成功的人。……
越国被吴国打败，越王勾践立志报仇，卧薪尝胆，最后战胜吴国。如果越王只一味地尝胆以警策自己，而不总结经验，吸取教训，不正确看待自己的失败，他能够成功吗？
1、详举一例法
在人剥削人的社会里，钱有时还会招来杀身之祸。西晋的石崇，可谓富贵至极了，银子多得铸成三千斤的大球、用蜡烛烧火，出外游玩，五十里之内用锦缎做屏障……但是，“多行不义必自毙”，石崇不但激起了人民的憎恨，也引起当时最高统治者不满，最后因财多被杀了头。
2、将一类事例合在一起略举法
居里夫妇、舒伯特、巴尔扎克这些人，他们都曾在贫困中生活过，但他们都是为了人类的进步与文明而活着，并为人类的文明贡献了毕生的精力，因而他们都是幸福的。
3、将相?事例排比略举法
回溯科学史，没有对托勒密宇宙体系的背叛，哪来伟大的歌白尼变革？没有对亚里士多德物理理论的怀疑，哪来伽利略在运动学上的重大变革？没有对牛顿经典力学的超越，又怎么会有爱因斯坦的相对论？
第三、教给其讲道理的方法
归纳：运用道理论据要注意的问题
1、引用准确无误
2、引言与论点存在紧密联系 ，多从事物的因果关系进行议论。
3、要有必要的阐释、评论。
（1）在运用事实论据时对人物、事件多作分析、评价。
（2）在使用道理论据时采用“引语+评论”的方法增加说理成分。
例如：“学而不思则罔，思而不学则殆”，这是孔子说过的一句话（说出处），它告诉我们，对自己不熟悉的东西，如果“不思”、“不学”，就不可避免地要陷入“罔”和“殆”的危机（解释含义）。读外国书如此，读中国书也如此。因此，在读书中，思考，才能剔除糟粕；思考，才能吸收营养；思考，才能增长学问（层层推理）。
这是举一反三的说理方法。
四、善于驾驭材料，多角度使用材料。本文不打算作多的探讨了。
母语与写作
这类考生在文化课复课后多数是作文写不出800字。研究表明：有些考生因为课本里的资料掌握得不好，更是使用不出；有些平时即便有积累，由于长期疏于写作，无从把那些材料用于作文之中。而到了燃眉关头，只要有一线升学希望，就是其救命稻草，他们也是愿意配合训练的。于是我采取了以下几点措施：首先专门设计能体现其个性特色的语言运用题让他们练习。通过这类练习，考生积累了不少精美的句子和语段，也有了一些作文素材的积累和写作的自信。其次要从其平时练习中发现其优点，以促成个性化作文的形成。第三是要加强作文的面批力度，大面积讲评对于基础甚差的考生而言是很难有收获的。
母语与技巧
有米菜下锅，不一定能煮出可口的饭菜，还得在短时期内训练其掌握一点点写作技能。东莞市教育局教研室马新民老师认为考场作文的总目标应该是：重审题，写扣题文；重点题，写鲜明文；重文体，写合体文；重结构，写清晰文；重素材，写充实文；重语言，写精彩文；重文面，写整洁文。这是确定作文备考目标的大前提。我很认同，而基于艺术类考生的特点，写“精彩文”恐怕难有实效。加之艺术生在审题立意、布局谋篇方面的能力很差。对此我结合考场作文备受亲睐的议论文作为训练重点，选择课本中的范本考生也较为熟识的《游褒禅山记》作为范例，训练写作议论文的结构技能。
第一:练审题，列提纲。我以王安石的名篇《游褒禅山记》的框架结构为范本，训练其作文结构简称“四步十三句”训练法。也可以现代的典范的议论文作为模式，比如 课本中的《谈骨气》、《理想的阶梯》等简单易学的。
题目：____________________________
第一步——定题[用1句话]：
第二步——开篇[用句2话](点材料引入，确立全文论点)
第三步——论证[用7句话]
列事例1：第一层（或正或反）[用句（4）——（7）]（立论点——摆论据——议道理）
2 ：第二层（或反或正）[用句（8）——（11）]（立论点——摆论据——议道理）
3：可填加事例或多角度排比论证
第四步——收篇[用3句话]（收拢全篇，总结议论）
限时10分钟完成一道审题列提纲的任务，起初教师要加强个别指导，以保证审题的准确度。
第二:实际操作，限时作文练习。一周至少一篇。不需过多讲评，表扬即可；但须面批。肯定其优点，纠正其不足。优秀作文还可张贴表彰作为范例。榜样的作用是无限的。这样可以大大地激发集体的写作热情，提高整体的作文水平。有时也可以采取互批的方式进行。
第三: 设计的《突破作文审题难关》、《议论文写作防偏题》、《议论文的推理思维训练》、《议论文材料与观点的契合》等专题课。让考生迅速获取一些议论文的写作技能，使之在写作中具备有较为严密的语言思辨力。
从备考实践来看，这种方法还是取得了些许成绩的，我校的考生因为屡次分班，到3月初才最后定班级，仅3个月整，据统计，本人所带班级平均分提高了25分左右。当然这还只是一个初步的尝试和探讨，要想取得突破性进展还需不断努力探索与研究。也希望与同行们在共同探索与研究中进步。
后记：我这里的训练设计是针对基础相对薄弱的艺术考生而言，对于普通考生恐怕就不是那么行之有效了。
2009 10 13
http://m.tuzhexing.com/kaoyan/666114/