篇一:幼儿绘画作品
幼儿园中班教案“画画我的小玩具”
绘画乐园
活动目标：
1、学习观察事物的外形特征,并根据其外形特征以绘画方式绘画事物.
2、发挥幼儿的创造力,让幼儿体验绘画的乐趣.
活动准备：
美术欣赏作品、模型飞机、模型船、模型屋子、绘画用具
一、带领幼儿参观绘画乐园,欣赏绘画作品,引起幼儿绘画兴趣.
二、出示模型物品,引导观察事物的外形特征.
三、引导幼儿用绘画的方式绘画事物,幼儿自由选择自己喜欢的事物.
四、幼儿绘画,教师巡回指导.
五、展示幼儿作品,请幼儿讲述自己的画面内容.
六、添画活动：请幼儿邀请一位教师共同添画丰富画面内容,看谁最能干.
七、欣赏各种形式的绘画作品.
篇二:幼儿绘画作品
幼儿园大班成长册中我的自画像怎么做
一、活动目标：
1、了解人物五官和脸形的特点,能仔细观察自己的脸型和五官、大胆创作,尝试画出自己的主要特点.
2、体验写生绘画活动带来的乐趣.
二、活动准备：
勾线笔 、油画棒、 镜子.
三、活动过程
（一）以游戏《猜一猜》导入,激发孩子学习兴趣
师：薛老师这里有一张画像,我们一起来看一看,这是谁呢?你怎么知道是他?从什么地方看出来的?哪里像呢?
师小结:哦,大家都发现了,画上的人物的脸型、发型、 眉毛、眼睛、鼻子 、嘴巴和薛老师是一样的!所以这个画的就是薛老师!
（二）教师示范绘画的步骤.
师：你知道我是怎么画的吗?我请来了一个神奇的宝贝---镜子,把镜子放在前面先把自己的脸型、发型、五官的特点观察的很仔细,然后再边看边画.哦,我看到我的脸型是瓜子脸,好先把我的瓜子脸画下来,然后我又观察了我的头发,哦我的头发是长的,前面有刘海,而且下面有些卷,好再把我的头发的这个特点画下来,接下来再看看我的眼睛,我的眼睛是椭圆形的、大大的、睫毛长长的,好,我现在要把我的眼睛的这个特点画下来.然后再看看我的鼻子、嘴巴、耳朵的特点,再一样一样的画下来.
（三）照镜子,观察自己的样子.
师：今天老师给小朋友也准备了镜子,请你们照照镜子仔细瞧瞧自己是什么样子的?脸蛋是什么样的?眼睛鼻子嘴巴是什么样的呢?有什么特点,观察好了,可以跟你旁边的小朋友说一说.
师小结：哦,原来每个人的脸型和五官都有自己的特点,有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的；有的人眼睛大、有的人眼睛小；有的人头发长、有的人头发短： 有的人嘴巴大,有的人嘴巴小嘴.有的人耳朵大、有的人耳朵小.有的人鼻子高、有的人鼻子塌.所以我们要仔细认真的观察镜子中的自己,看清楚了自己的脸型、发型和五官是什么样子的,然后再动手画出来.
（四）幼儿作画,教师指导.
师：今天请小朋友来当画像师,给自己画张相.
1、提出作画要求.
a.画之前再请镜子帮帮忙,也像老师那样先看清楚自己脸型和五官是什么样的.
b.可以拿着镜子边看边画.
c.小朋友在画的时候,先将自己的脸形画出来,再添上头发和五官,注意画的时候,要画出自己和别人不一样的地方.
d.一张纸这么大,要把你的脑袋画大点,这样才能让别人看清楚.
e.画完脸蛋之后,看看自己今天穿的是什么衣服,也把它画出来.
2、重点指导幼儿画出自己的面部特点.
（五）欣赏与评价.
师：这是谁?你从哪里看出来是他呢?（引导孩子从人物的头发、眼睛、脸型等来说）
篇三:幼儿绘画作品
幼儿园中班各种各样的汽车怎么画
活动目标：
1、观察各种汽车造型特征,进行临摹绘画 .
2、能用二、三种水粉色平涂,欣赏不同色彩之间的晕染、渗透.
3、鼓励幼儿大胆创作,培养幼儿绘画的兴趣和技巧,养成良好的绘画习惯.
活动准备：
1、组织活动前带领幼儿在马路边观察各种各样的汽车的外形特征,汽车的形状以及细节；2、范例图；3、幼儿每人一张铅画纸、油画棒；4、稀释的水粉颜料（红、黄、蓝、绿等） 、水粉笔.
活动重点：绘画方法.（先画轮廓,后画局部、按顺序均匀平涂.）活动过程：
一、提问、讨论各种各样的汽车1、教师提问：马路上的情景是什么样的?回忆看到的汽车有哪些?它们是什么样子的?
启发幼儿结合几何图形来说说.如：公共汽车的车身象长方形,下面添画上圆或半圆形的车轮；小轿车的车身象梯形、下面添画圆或半圆形的车轮；大卡车车头象梯形,车身象长方形,下面添画上圆或半圆形的车轮.
2、引导幼儿回忆汽车的细节：汽车上有什么?（有车门、窗户、车灯、倒车镜、广告画等）二、展示范例图引导幼儿进一步认识各种汽车的外形特点,比较它们的不同点.
三、教师示范画汽车启发幼儿想一想,说一说,画汽车时,先画什么?后画什么?
教师小结,分步骤示范、讲解绘画要领：先画大轮廓,再画细节.
四、教师提出作业要求请幼儿有选择的练习绘画汽车.
要求：
1、先用油画棒画马路上的汽车；2、画好后用水粉色平涂；3、要注意平涂的方法：按一定的顺序,均匀地涂色；4、涂色时,要注意身体及画面的干净整洁.
五、幼儿绘画,教师巡回提示、帮助、指导鼓励幼儿大胆涂色,在颜色交界的地方不要停笔,两种颜色可以碰在一起.并启发幼儿有创意的进行添画.
六、展示、分享幼儿作品请幼儿将自己的绘画作品粘贴到"小小绘画天地",大家一起互相交流、分享颜色搭配好看、造型丰富、涂色均匀的作品,体验不同底色间互相晕染、渗透的美感以及成功的喜悦心情.
活动延伸：
1、可结合主题活动丰富画面内容；2、家庭教育,家长可利用上街机会,带幼儿观察不同车辆,丰富幼儿有关汽车的知识；
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篇四:幼儿绘画作品
英语翻译
以情境为主线,贯穿活动始终
——如何运用多媒体课件创设情境,解决幼儿美术欣赏中的难点
摘要：美术欣赏是幼儿美术活动中的重要组成部分.对教师而言,如何让孩子在美术欣赏活动中理解美、表现美、创造美是一个难点.我在实践中发现创设情境和运用多媒体课件都是教师在幼儿美术教学中常用的教学手段,于是想到将两者结合是否能更有效地吸引和帮助幼儿欣赏.在本文中,我以一个中班美术欣赏活动为例,运用多媒体课件与语言相结合创设情境让孩子理解作品,再以音画相结合的方式让孩子感受作品,最后以绘画与实际相结合的形式让孩子表现作品,有效引发幼儿的想象创作,使幼儿兴致勃勃地投入到美术活动中.
关键词：多媒体课件、创设情境、美术欣赏【幼儿绘画作品】
以情境为主线,贯穿活动始终
As the main line,with situation throughout activities always
——如何运用多媒体课件创设情境,解决幼儿美术欣赏中的难点
- how to use multimedia courseware creating context,solve the difficulty in the infant art appreciation
摘要：美术欣赏是幼儿美术活动中的重要组成部分.
Abstract:art appreciation is children in the important part of art activities.
对教师而言,如何让孩子在美术欣赏活动中理解美、表现美、创造美是一个难点.
In the case of a teacher,how to let children in art appreciation activity understand beauty,exhibit beauty and create beauty is a difficulty.
我在实践中发现创设情境和运用多媒体课件都是教师在幼儿美术教学中常用的教学手段,于是想到将两者结合是否能更有效地吸引和帮助幼儿欣赏.
I"m in the discovery in practice creating context and using multimedia courseware are all teachers in children"s art teaching,the teaching methods used in combination and thought of will whether can more effectively to attract and help children enjoy.
在本文中,我以一个中班美术欣赏活动为例,运用多媒体课件与语言相结合创设情境让孩子理解作品,再以音画相结合的方式让孩子感受作品,最后以绘画与实际相结合的形式让孩子表现作品,有效引发幼儿的想象创作,使幼儿兴致勃勃地投入到美术活动中.
In this paper,I appreciate the activity with a mid-day art as an example,the application of multimedia courseware and language combined creating context lets the child understand works,then analyze the way of the combination of the works,finally let the children feel in painting and the combination of actual performance work,effective child triggered the imagination of children creation,to make the infants cheerfully into art activities.
关键词：多媒体课件、创设情境、美术欣赏
Keywords:multimedia courseware,creating context,art appreciation
篇五:幼儿绘画作品
| “体验·创新·成长”这是2012某市第八届少年科技大赛的宗旨．比赛分为四类：优秀科技实践活动、科技创新活动项目、优秀少儿科学幻想绘画、科技创新成果．评委对所有的参赛作品进行了分类统计，各类参赛作品按一定的百分比设奖，并对获奖作品也进行分类，制作了如下的条形统计图及扇形统计图： 作根据上述信息，完成下列问题： (1) 参赛获奖品总数是 件； （2) 算出获奖优秀科技实践活动所在扇形的圆心角的度数，并将条形图补充完整； （3）全市中小学生参加少年科技大赛热情高涨，在2012参赛作品328件的基础上逐年增长，预计2014年参赛作品将有738件，求平均每年的增长率是多少？   |
| ⑴200件 2分 ⑵  （画图正确）各2分 ⑶ 50% 2分 |
⑴由统计图得 =200，⑵根据实践活动所占比例等于所在扇形的圆心角的度数占360度的比例 ⑶设平均每年的增长率为x,列方程328(1+x） 2 =738，即可求得 |
篇六:幼儿绘画作品
幼儿园大班科学看看地球是什么样
他山之玉,你可以借鉴下
幼儿园大班科学教案：地球的故事
活动目的：
1、了解地球的大致概况,知道地球是由陆地和海洋组成,认识七大洲.
2、知道国旗代表一个国家,知道七大洲各代表国家.
3、培养幼儿探索问题、独立思考和动手操作的能力.
设计思路：
开学的第一节科学活动是认识中国国旗,由于假期里,孩子们在家观看了雅典奥运会,看到了许多升中国国旗和外国国旗的场面,很显然仅仅了解中国的国旗是不能满足他们的好奇心的,在老师的鼓励下和家长的帮助下,孩子们开始收集各国国旗的图案,有的小朋友家里买了世界地图,有的买了插国旗的玩具,有的在书店找到了《世界国旗地图册》,还有的孩子和爸爸妈妈一起上网下载了许多彩色的国旗,通过收集国旗,孩子渐渐对国家、对七大洲、对地球的概况也有了一定的了解,于是这样一节关于地球的活动产生了,通过这个活动,旨在让幼儿了国旗→国家→七大洲→陆地（海洋）→地球这样一种从属关系.
教学准备：
（一）知识经验准备：幼儿对世界上一些常见的国旗、国家已经有了一定的了解, 如中国、美国、加拿大、英国、俄罗斯、巴西、澳大利亚.
（二）物质材料准备：
1、环境准备：主题墙面：《世界各国国旗》；幼儿绘画涂色作品《各国国旗》；教室里悬挂各国国旗卡片.
2、材料准备：立体世界地图； T课件《地球板块变化图》；自制橡皮泥（面粉、油、水）若干；盘子；水；中国、美国、加拿大、英国、俄罗斯、巴西、澳大利亚这些国家的小国旗插件.
教学过程：
（一）、运用中国国旗引出话题：
1、这是什么?你们还见过哪些国旗?在哪里见到的?
2、为什么这些地方要挂国旗?是什么意思?（国旗代表国家）
3、你们还知道哪些国家?
4、在我们的地球上有许许多多的国家,这些国家在什么地方呢?
（二）、了解地球的概况.
1、出示立体世界地图,幼儿观察并说出,地球由陆地和海洋组成.
2、尝试说出这些陆地的名称.（七大洲）
（三）、认识七大洲,知道七大洲与代表国家的关系（从属关系）.
1、演示 T课件《地球板块变化图》,用讲故事的形式帮幼儿理解七大洲与地球的关系.（七大洲从属于陆地,陆地从属于地球）.
故事梗概：地球有七个孩子,其中欧洲和亚洲是一对双胞胎兄妹,大家亲密地住在一起,有一天,七个孩子决定分家,欧洲和亚洲首先分开,然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南极洲.然后这些洲都有了自己的孩子——国家,但是因为南极洲太冷,所以没有国家.
2、看后提问：地球有几个孩子?他们的名字各是什么?这些洲有没有自己的孩子?尝试说说这些洲有那些孩子?
（四）、启发幼儿运用自制橡皮泥和水制作地球的七个孩子和海洋,并将小国旗插件放入正确的洲
延伸活动：了解陆地的概况（高山、湖泊等）和海洋的概况（海岛、火山等）,尝试用橡皮泥表示.
课后反思：
此次活动教师敢于尝试和创新,活动设计层次强、内容新.但由于时间仓促、幼儿年龄特点等方面的原因造成如下缺陷：
一：关于国家和七大洲的关系太难,幼儿无法理解和掌握,以至于将这两个概念混淆.
二：用水、油、盐和面粉制作的橡皮泥太湿、粘手不易操作.
三： T制作的太死板,不够生动,应进行修改,加上声音效果.
篇七:幼儿绘画作品
关于我的梦中国梦青少年书信和绘画的作品
中国梦
很小的时候开始有了祖国的概念,第一次学唱国歌在小学二年级,上学回家路上也会不自觉地一边走一边练习唱国歌.从此以后,这个永远让我为之激动,让我铭记的旋律渐渐化为一种无形中的力量支撑、鞭策着我.
故乡在一座小小的美丽的村落里,那里是浩荡的原野 ,平静而深沉,可爱而厚重.我生活在这里,我来自这里,这是我的家.村子旁边有条小河.它流向了哪里呢,我曾经困惑,不过我知道她一定到了远方,那里和这里一样的美丽、宁静,有一样勤劳的人们在大地上快乐地生活.小河她注视着人们的喜怒哀乐,承载了人们对于幸福悠远而绵长的向往.
慢慢地我理解了中国的含义.龙腾华夏,中国 ,存在于每一个龙的传人沸腾的血液里.历史的厚重沉淀在每一寸土地,无论在哪里,我们都能有立足之地.当你仰望星空,她默默地在你的脚下,给你力量和支持；当你背起行囊,为了远方的梦想,她就在你的身后,给你祝福；当你一个人面对人生悲喜,她就在你的身边,每一次的呼吸都能感受她的气息.我们悲伤难过,她已然历经苦难.我们意气风发,她已数度辉煌.唐风汉韵,忘不了的曾经；厉兵秣马,勇对每一次挑战；鹏程万里,前方是永恒的目的地.梦想的翅膀起飞,就像是雄鹰在翱翔,俯瞰大地,每一个中国人都在它的坚毅的眼眸里.小小的梦想是一朵花的绽放,无数的梦想之花绽放,就会是一片花海,走到那里都有迷人的气息环绕着你.同呼吸,共命运,每一个中国人都有自己的梦想,所有的梦想都会在终结点汇集成一个大大的中国梦.
中国梦,让我们的祖国民富国强,让每一个人都拥有爱和自由.每一个怒放的生命,如绽放的花朵,在温暖的阳光下自由的呼吸,在清风中摇曳自己的风姿,在朗朗明月下进入美丽的梦境里.她是我们的母亲,不让我们孤寂,惦记着我们,即使相隔万里；她是我们的母亲,想着我们,每一次分离,纵然时空相隔；我们是你的孩子,依赖着你,用生命的意义温暖你的心,不让你经历苦难,给你力量和安慰；我们是你的孩子,快乐而幸福.每个社会人都有或卑微而踏实,或遥远而富足的梦,每一天我们用它提醒着自己的存在,每一刻我们用它拨起生命的下一次脉动.而梦想之于我的意义,也
在随着时间的流转悄然发生着变化.儿时的梦,单纯、天真又无所畏惧.它像悬浮在空中的羽毛,因为没有足够的分量和羁绊,可以自在飞,自在飘.流水匆匆,带走了一些,也改变了一些.慢慢地长大了,经历丰厚了些,心境也更务实了些.依旧饱有孩童时的冲劲但少了些冲动,因为在大千世界,我从来不是了然一身.渐渐在社会大舞台上确立了自己的位置,于人生坐标轴中找到了自己的方向,也明白了肩上的责任：原来,说到底我们都在为自己而活,为活着本身而活.因为,这才是一切美好梦想的原动力和基本支撑.否则,曾经的向往,向往的以后也只是天方夜谭而已.当梦想的羽毛有了责任和担当的负载之后,它也便产生了新的蜕变.现在的梦想更像一只慢慢爬行的蜗牛,也许笨拙,但身后的每一个划痕都写满了踏实；也许沉重,但每一次向前的触动都显得格外努力；也许速度慢了些,但它始终沿着自己的轨迹,一步一步往上爬.终究有一天,它可以在最高点乘着叶片向前飞,领略属于它的那片苍穹,那片风景.
我的梦,我的中国梦,是一个充满爱的和谐天堂 .每一个生命都有爱与被爱的权力和能力,每一个人都在可以相互温暖的距离内,每一个人都有可以实现的梦想.生活在新世纪的我们应该有足够的理由相信我们美丽的祖国,有足够的底气构建宏伟蓝图.因为,我们是中国未来的前行军.相信为了她,你我时刻充满勇气和力量.面对未知和困难,你我可以从容不迫,应对自如,用青春让梦想激情燃烧.
我的梦,我的中国梦,是一个充满自由的地方 .每个人都有自己的快乐,都有自己的生活,自己的领地.我们自由地爱,自由地飞翔.祖国,请您放心也请您相信：我们会在自由的环境里生活和学习,珍惜每一个机会的青睐,珍惜每一次秒针的滴答,用我的青春诠释自由的梦,做肆意盛放的花,给你带来芬芳.
蓝天下每一个梦想都是一朵花,一个鲜活的生命.而我需要做的是用自己的绽放诠释这其中普通而不平凡的一朵花的生命存在,散发怡人清香,实现自己的自我价值和集体意义.我的中国梦,流淌在奔腾的血液里,自由去爱,自由去绽放.
篇八:幼儿绘画作品
绘本的结构和开本
绘本的结构和呈现形式
绘本中的图画
“绘本里有非常出色的文章,非常出色的图画.”（松居直）,从图书结构的角度来分析,绘本里有文字和图（无字书是一种特殊的表现形式）.但是绘本不同于一般有文字、有图画的书；绘本里的图画、文字和图文关系是有特定要求的.儿童文学家彭懿在他的新作《图画书阅读与经典》中指出,“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏的.在绘本里,图画不再是文字的附庸,而是图书的生命,甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书.”
所以,就绘本而言,“画”是它的生命线,儿童凭借图画来读懂故事的脉络或者理解图画提供的知识、信息,因此绘本的画不是插图,它不是只为了表现文字已经表白的那部分内容,不是作为文字的“助手”来出现,而是它本身就是一个完整的创作,它的内涵甚至比文字讲述的更丰富.绘本通过视觉来吸引孩子,绘本中的绘画诚然可以作为独立的绘画作品来欣赏,但它不仅仅是通过线条和色彩的配合或对于构图和形式审美而引起孩子的愉悦,儿童与绘本中的绘画的关系,首先是在画上看出故事或知识、信息,对他来说这就是读书的最初入口,画引起孩子的兴趣.如果画上表现出故事,孩子的眼睛是会发现它的.
松居直先生谈到对图画的要求时说“我选择的标准是他的画能不能讲故事.他光会画情节是不够的,必须能够理解情节,另外还要跟故事的背景联系起来.”所以,绘本中的图画应该能够“讲述”、必须能够表现图书的内容、主题和细节,富有艺术表现力、有丰富的细节等待孩子去发现,并能够和孩子已有的生活经验连接,激发孩子的阅读兴趣,引起孩子的共鸣.绘本里的图画不能视为独立的绘画艺术,它不能让孩子仅停留在欣赏绘画的地步,它要使孩子以画为线索进入另一个世界、要在孩子心中创造一个立体的世界.绘本里图画的“讲述”的功能、或者语言功能、“不需要文字,图画就可以讲故事”的能力,是绘本对“图”的基本要求.
篇九:幼儿绘画作品
我真棒四年级作文
我是个活泼、开朗、爱画画的小姑娘.
三岁的时候我便用两只小手抱着蜡笔,涂辆小汽车,串串糖葫芦,绕个毛线团…上幼儿园后,我又参加了幼儿绘画兴趣班.每个星期天,我都会早早的起床去上课,无论盛夏酷暑还是数九寒冬,风雨无阻.上小学后,我利用暑假时间学习了国画.每当别的同学还在“小猫钓鱼”的时候,我总是专心致志的作画.每次老师收到我最先交上去的作业时,总会用充满鼓励和赞赏的目光看着我,拍拍我的头说：“丢丢真棒!”.在老师悉心指导下,我顺利通过了儿童画国家三级的考试.
去年,我参加了“百花亭”杯国画比赛.我的参赛作品是《荷塘双栖》.为此,我花了好几个中午练习这幅画.比赛那天我紧张极了,生怕自己发挥不好,心理像揣了只小兔子,“怦怦”跳个不停.
先在桌子上垫上几张报纸,摊平（用于吸水）,再把洁白的宣纸展开平铺在报纸上.用小桶打来半桶清水,留着洗笔.用炭笔在宣纸上勾勒出大体的轮廓,往调色板里挤些所需的各色颜料…
墨绿的荷叶,粉红的荷花,翠绿的莲蓬,当然还有那浮于粼粼波光之上那两只嬉戏的水鸟……画的情境一一展开,很顺利哦,最后落款还不忘盖上我的小印章,哈哈,颇有“大师风范”吧!过了几天,我收到了奖状.“耶!”我又获了一等奖!
随着年级的不断增高,我不得不放弃了一些学画的兴趣班,不过只要稍有空闲,我总会拿起画笔,描绘着我的童年涂鸦.
大家觉得我棒么?!
篇十:幼儿绘画作品
《雨后池上》展示了一幅怎样的画画?
《雨后池上》诗中描画了一幅雨后池塘图.诗既写出了静态,又写出了动态,以静显动,又以动衬静,动静结合,组成了一幅雨后池塘春景图.
前二句着眼于“静”,写雨后池上的静态美.以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态.
后二句则由静而动,写雨后池上的动态美.三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等,表现了雨后池上的一种动态之美.
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