篇一:江苏省2017高考作文
今年的江苏高考语文作文《忧与爱》有没有范文?
忧与爱
作者 白坤峰
严格地说,没有忧也就不会有真正的爱,正如没有异乡就没有真正意义上的故乡.
你应该知道,我爱着北方的故乡,忧伤地爱着.
“胡马依北风,越鸟巢南枝”,直到我一个人在南方小城张家港第一次感受到北方的时候,我才明白,上半句诗就是写的我.风又从北方吹来了,越过广阔麦田与茫茫天空,越过水瘦山寒的旷野,越过苍凉的秃树林,越过积雪的路、结冰的河,一路向南一路向南,如同我一路向南一样,来到这潮湿、多雨的南方.北方,北方,不觉之间,家乡已经在千里之外了,自己已经是江南人了.
梦想总是在别处,总是在我们没有到达或已经离开的地方.当时我不是坚定地来到南方吗?当时我不是确实看不惯家乡的一些丑恶吗?当时我不是对故乡交织着忧或愤吗?那我为什么在南方会真诚地想念北方想念着北方的生活、北方的风景呢?
你要晓得,曾经付出过精力、时间与心血的地方你很难忘记；毕竟,付出过“爱”的地方,才能“能长出金麦穗与赶车谣”.
我的爱在千里之外,我的忧在咫尺寸心.你不责备我离开吧?如果都不离开,那故乡就永远不会自省.这是另一种真爱,织着忧伤的爱,但愿你也懂得.
其实我的爱与忧,都留在故乡.北风扑面而来,这一刻,我像风中的一粒种子,身边没有了熟悉的土壤,没有了知根知底的朋友,没有了心灵的抚慰,我差一点潸然泪下.风从北方吹来,凄厉的风声又从家乡的楼角掠过了吧?麻雀又在风中踉跄地飞着,苍劲干瘦的枝条又在寒风中抖动.阴霾掩来了吗?孩子的小手没有吹裂口子吧?
风从北方来,同样的风,吹着北方的友人,也吹着南方的我,他们想到我了吗?农村老家,小孩子们又在旷野中奔跑听着风声过耳盼望着春天到来.故乡的春天多美丽啊,只是我爱不到.
你也明白,中国式的美学总是与愁思在一起,中国式的爱,也常常与泪水与忧伤交织无尽.
风从北方吹来,我在南方生活着,估计我回北方的机会不可能太多,以后会越来越少.我的许多北方老乡也都愉快地生活在南方,有的也是多年没有回去过,我不清楚他们是不是有时还会真诚地回忆起遥远的北方,那片生长的地方,留下过欢喜与伤痛的地方,乡音难改的故土.
后来我想：我多亏来到了异乡,在异乡,在“忧”与“爱”的坐标轴上,我才真正地思索：我是谁,我应该到哪里去.【江苏省2017高考作文】
篇二:江苏省2017高考作文
江苏省高考作文《品味时尚》
品味时尚
时尚，我们普通的理解就是跟上潮流，让自己不落后时尚。让自己有一个特点。可是，时尚真正的含义是什么？是人们不想被别人看不起，被别人嘲笑，只是为了追上别人的步伐，学别人。这和跟屁虫有什么不同？品味一下时尚，时尚有表面上的装饰，有其他的装饰，也有内心的不同，反正时尚就是与普通人不同。追求另类。这是为什么？其实是为了与别人的步伐一致，和别人站在一起，不落后别人。要不，可能被那些时尚的人称作“不懂时尚的人”。正是人们害怕这个称号，害怕落后社会，只好和他们一样。因为大家都是这样如此罢了！我们为什么一定要追求时尚？难道不追求不行吗？我觉得追求时尚其实只是被时尚的开发者玩弄了。他们开发时尚其实是为了让我们追随他们，让他们觉得我们很蠢。因为我们看到稀奇的东西就会去看看，一旦觉得好，便会想拥有它，而其他人看到大家都这样，也会忍不住去跟随一下。最为时尚的开发者，他们便会觉得好笑，觉得光荣。因为他们觉得我们蠢，觉得自己是时尚的首领，很自豪。
为什么我们要跟着别人？有着自己的特点不好吗？追着别人，往往会丢失自己，丢失自己的人格，丢失自己拥有的特点，这样，我们只是一个学别人的机器人。没有任何特点。这样，大家都是一样的行动，一样的想法，一样的思维，全世界都一致的话，这还是高级动物的领土吗？
作为地球上的高级动物，人类，我们应该有自己的主见，不能因为有人领导一群人，而那个诱饵很新奇，很有诱惑力，就追随他们。因为这样，我们就算不上是高等生物，比低级动物还要笨。我们也可以有自己的团队，每个人都会有自己的团队，有自己的天地，有自己的空间。和自己一样的人生存在一起。这样，生活就有了意义，有了色彩，有了活着的道理！
我们要有自己的思维，有自己得想法。我们不要因为人多就与他们一体。我们要有自己做人的原则。只有自己选择，才能生活。没有自己的生活，自己的主见，你再厉害，也无用武之地。
追求时尚，应根据自己的喜好，不能因为人多就去追求。
篇三:江苏省2017高考作文
2014江苏高考作文题,什么是不朽,
你好.
204年江苏高考作文题目：2014年普通高校招生考试江苏卷作文题是：
关于不朽
适用地区：江苏
有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的;也有人说,年轻人不相信有朝一日会老去.这种想法是天真的,我们自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念.阅读材料,自选角度,题目自拟,体裁不限,诗歌除外,写一篇不少于800字的文章.
不朽的本来意思道家哲学思想,即永不磨灭.是指的抽象事物.因为世界上没有永恒的东西,只有抽象的,比如不朽的精神.
所以,不朽就只能各见其意思了.材料上用有人说,只有青春是不朽的.但是事实呢,青春最容易过去了,青春肯定不是不朽的.那么,为什么说青春是不朽的呢?那材料就启发我们青年人,充分发挥自己的想象力,就是,利用我们青春的大好时光,去发挥自己的聪明才智,做出一番事业,为社会,为人民作出较大的贡献.等到老去时,我们就不为我们虚度年华而遗憾.那时候,我们自己就认为：青春是不朽的.
其实,这样的材料给我们写作,最好不过.因为,可以充分发挥我们学生特点,那就是想象力.这样的出题很有质量.
那么怎么样写作呢.可以根据各人写作特长来写.如果写议论文,可以把不朽作为论点,用古今中外的人物作为论据,论证论点.有话可写.比如雷锋的精神是不朽的,可以激励我们一代又一代人去发扬钉子精神,发扬乐于帮助别人精神,发扬精益求精的精神.
写记叙文也可以,可以用一个人物的青春时代事例,记叙其故事和实际证明青春是不朽的.‘
总之,材料给你,是要求 你自己发挥想象力,谈谈自己对青春的理解和记忆,这样激励我们青年人更加珍惜青春.
好了,就帮助你理解到这里,祝你高考顺利!
篇四:江苏省2017高考作文
用心倾听 作文【江苏省2017高考作文】
【作者简介】
唐惠忠 江苏省高级优秀语文教师，中华教育艺术研究会会员，国内有影响的话题作文研究专家，高考作文命制组成员。1995年以来已在全国各类期刊发表专业文章800余篇，100多万字。所指导的学生作文在各类考试中均取得好成绩。
用心倾听 善莫大焉
【材料及话题】
阅读下面的材料，按要求作文。
有一次，美国著名主持人林克莱特访问一个小朋友，问他“长大后想当什么？”小朋友天真地回答：“我要当一名飞机驾驶员。”林克莱特笑着问他：“飞机飞到太平洋上空时，突然没油了，但只有一只降落伞，你怎么办？”小朋友思考了一会儿说：“我会嘱咐机上的乘客系好安全带，然后我自己背着降落伞跳下去。”台下的观众听了这个回答，笑得七倒八歪，都在说：这个小孩，这么小就……林克莱特也在继续注视着他，看他是不是个自私自利的家伙。这时他看见小朋友的眼泪夺眶而出，其悲恸之情无法用笔墨描述。林克莱特心有所动，问道：“你为什么要这么做呢？”小朋友说：“我要去取燃料，我还要回来，我还要回来！”
当别人说话时，你真的听懂了吗？如果没有，那该怎么办呢？请根据你对上述故事的感悟，自定立意，自选文体（除诗歌、剧本外），自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
【思路点拨】
2006年高考江苏卷的作文题，应该会继续强调学生作文要贴近自己、贴近生活；强调考生对主体感情的体验、对客体的感知判断能力；在说理中强调一种思辨能力，注重引导考生从生活现象中体察人生，并在思考过程中澄清自己的灵魂。
具体说来，以下几点值得重视：一、生活哲理。即把命题定位在让考生抒写生活，从生活中发掘哲理，体味生活的真善美上。二、人生感悟。高考作文，越来越体现整个社会的价值取向和价值判断。从这个意义上说，突出对生活的思考和体验已成为命题的一个方向。三、理性思辨。即要求考生透视哲理，挖掘深层次的本质，能透过现象条分缕析；要有自己的眼光和审美，善于以理性滋润读者的心灵。四、文化素养。高考作文命题会体现当前社会背景下人们的文化意识，多元文化的渗透将使命题更具时代文化色彩。
这个话题可从以下几点来分析：
一、写一篇议论文，阐明倾听是人与人之间交流和沟通的重要形式——是倾听，让我们告别幼稚和浅薄；是倾听，让我们懂得了生命的意义。参考拟题：倾听生命的足音。
二、由倾听不同对象带来的不同感受入手，写一篇抒情散文。参考拟题：倾听让我们如此美丽。
三、记叙一次倾听朋友发牢骚的经历，揭示学会倾听的重要性，表明“通往内心深处的是耳朵，专心聆听并适当回应，对别人是一种很大的鼓舞”。参考拟题：那一次，我一言未发。
四、以一个失明女孩的日记的形式，表现倾听外界声音对人的思想影响。参考拟题：倾听自己的心跳。
五、采用片段组合的形式，由倾听世界各地不和谐的声音（比如非洲儿童饥饿的哭喊、耶路撒冷轰鸣的枪声等）表现对热点问题的关注。参考拟题：你听！你听！
【例文展示】
用心倾听
□邵宇洁
某份杂志曾做过一次调查：什么人最受欢迎？答案是善于倾听的人。这一回答或许并不全面，但从中可以看出人们都渴望被倾听，渴望着与人分享心中的点点滴滴。倾听不是沉默，它是倾诉的载体——诉者与听者通过它进行交流。倾听可以是一种享受，一种放松，也可以是一种分担，一种关怀。它是人与人，心与心，灵魂与灵魂，感情与感情的交融和共鸣。
海伦·凯勒作为盲者，道出了“假如给我三天光明”的心声，而所有的失聪者，他们内心深处也一定会有“假如让我倾听三天”的呼喊。是啊，行走在一个彻底静寂的世界，犹如流浪在荒漠中，是多么孤独和恐惧。当我们陶醉于莫扎特生机勃勃的《春》时，当我们伤感于《梁祝》凄凉优美的旋律时，当我们沉迷于动感的流行乐时，当我们散步于鸟语林阴时，甚至当我们在“寒蝉凄切”声中与朋友告别时，你是否想到过倾听也是一种幸福，想到过它对于失聪者而言，是一种遥不可及的奢望？
相对于生理上的失聪者，更多的人在心理上也“听力不佳”，因为生命中的另一种音符——心灵的倾诉，是我们难以用耳朵听清的。有这样一则真实的故事，一位女大学生向来以自己卖豆腐的哑巴父亲为耻。但是，当她遭遇车祸被宣告“死亡”后，是父亲仍执意要求医生救治她；在她成为植物人的日子里，是父亲悉心地照顾她，真是天也动容，地也深受感动，她终于奇迹般地苏醒过来，并承担起抚养父亲和偿还医疗费用的责任。原来当她处于昏迷之中时，父亲以他强烈的爱发出了模糊的“呼喊”，召唤、引领着她重新回到世间。她终于明白了，原来从小到大父亲就一直在用行动“絮叨”着他的爱，只是自己封闭的心没有听到罢了。这无疑是一种生命的倾听，倾听的是诚挚的爱，是莫大的幸福。
另有一则报道，一位驰名中外的航空研究领域的院士，为了实现她的理想——创办一所免费高校，数十年来一直节俭地生活。学校开办后，为了尽可能供更多的学生入学，她常常要补贴上自己的工资，甚至拒绝了子女要她到美国养老，享受天伦之乐的邀请。她的理想由何而来？仅是因一位家境贫寒、无法就读而自杀的学生写来的一封血书——“您看到这封信时，我已经不在了，但我仍是您的学生，我仍然想说，我要读书……”在接受采访时，这位院士由衷地感慨：“面对这一强烈的呼唤，我知道自己别无选择，虽然路是艰难、坎坷的，但我只能坚持着走下去。”这，确实是一种心灵的倾听引发的心灵的共振。学生用生命向老师诉说自己的愿望，而老师则用半世的时光来倾听，来作答。
我想说，我们只是平常人，或许并不能听到很深刻的音符，但只要用心倾听，那么生活中的每一个音符，生命中的每一段旋律，都会让你感动，引你深思，给你温暖，催你奋进。
【分析】
此文开门见山，指出倾听是一种心与心、灵魂与灵魂的“交融和共鸣”，接下来谈了两层意思：一是倾听音乐和自然界的声音是一种幸福；二是心灵的倾诉需要用心灵来倾听。其中又以第二层意思为重点，主次分明。在这一层的论述中，作者为我们讲述了两个颇具震撼性的小故事，增强了文章说理的力度。
此外，排比句和哲理句的运用，也为全篇增色不少。
篇五:江苏省2017高考作文
江苏高考优秀作文选登：作文恰如行路
高考作文果然是提笔千钧，转而一想：作文之法不正如人行路上。不禁暗暗自得。 作文恰如行路，有人昂首阔步，气势凌人；有人亦步亦趋，低唱徐吟；有人正气浩然，仰天长啸。但要记住：怎么走都要走在自己的路...
篇六:江苏省2017高考作文
高考作文质朴本真才能感人
浙江大学中文系教授余荩说过，质朴是作文的最高境界，并指出“近年来，高考作文浮华矫饰之风渐盛，求真务实之气渐衰。中学生为试而‘做’作文，失去了清纯真朴可贵之色”。
专家的观点已逐渐成为共识。2007年浙江在作文的评分细则规定两类情况得低分：一是抄袭或背诵他人文章；一是“开头+几个名人的例子+结尾”的所谓“文化作文”。由此可见，质朴、本真应该成为高考作文的重要价值追求，自然也应该成为学生作文训练的目标。
高考作文，如何追求质朴呢？首先应回归质朴的生活。许多同学抱怨自己没有生活，导致自己无事可叙，无物可状，无情可抒。背离自己熟悉的生活，去寻觅所谓的崇高的、伟大的人和事，没有生动感人的生活细节，写下的只是空洞的、毫无趣味的一堆文字，没有自己的内心体验，怎能感动他人呢？
事情有无意义，并不在乎事情的大小；生活不乏真善美，需要我们有一双善于“发现”的眼睛。以2007年上海高考一篇高分作文《必须跨过这道坎》为例，作者叙述了自己随美术老师去一个僻远的、闭塞山村写生的经历。那里流行“读书无用”的落后观念，并且以门坎儿的高低来表示一家人的地位高低。面对这一幕幕情景，作者觉得这里“仿佛被门隔绝了千百世的光阴”。
如果没有生活体验而闭门造车，肯定写不出这么真切的文章。由于作者用自己的眼睛去观察生活，才会有“虚”坎和“实”坎之分；才会有古老文明与现代文明之间、农村文化与城市文化之间的隔阂；才会有言语之间饱含希望，盼望山村的人们特别是孩子们跨过“门坎”。这篇文章最后得了高分，实际上体现了当前阅卷的一种导向，即为质朴的文风打开了一扇窗。因此，引导学生向生活汲取作文的灵感，应该是备考的一项重要任务。
其次，用质朴的形式来表达思想。从生活的实际出发寻觅写作的内容，用真情打动读者。以2007年江苏省高考的一篇高分作文《怀想天空》为例，它叙写“我——一个农家子弟，麦收时节烈日当空，与一家人割麦的情景。最后写到：“现在，我在考场上做题。室内很凉快。当考试结束后，我要在烈日下站两个小时，来感受那种烈日当空的滋味……”江苏省高考语文阅卷组组长、南京师范大学何永康教授读后写到：“此文很典型，不事张扬，不搞‘满天星’的铺陈，不搞华彩炫目的‘集锦’，只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景。然而，它真实、本色、真情、纯净，汹涌的内心波涛潜伏其间。”何永康教授的点评，实际上向我们指出了质朴为文的途径。
再次，用质朴的细节来拨动读者的心弦。本真的文章十分重视细节的刻画，古今许多名篇，为我们提供了典范：李密的《陈情表》叙亲情的细节，字字泣血可谓“知性之言，悲恻动人”；归有光的《项脊轩志》对轩的摹写，对母亲、祖母的细节刻画，以及结尾处对枇杷树的描写都“事细而情深”；朱自清的《背影》中父亲跨过月台替儿子买橘子的情形，读毕不禁使人潸然泪下；孙犁的《荷花淀》中媳妇们的传神对话描写，让人陶醉在诗情画意之中……
质朴、生动的文章细节，能够为他人带来阅读享受；引导学生写好作文，应从观察和体味质朴、本真的生活开始。
篇七:江苏省2017高考作文
2000年江苏高考满分作文：四幕剧
我是中文系的学生，教授布置了一份特殊的作业，看四幕短剧，写篇论文，明天交。
第一幕：情景对话
背景：一条泥泞的乡间小路，一条小溪静静地流，几块零乱的石头。
A：这有什么风景好看？暴雨、小路、溪流、石头！
B：这有许多东西。小路边长着青草，溪流里藏着歌谣，石头边花朵在欢笑，暴雨后挂着彩虹……
全剧终……
我凝神思考，在笔记本上写道：其实生活中的任何情景都是美丽的，能发现这一美丽的就是敏锐的眼睛，敏感的思维，更重要的是一颗充满爱与希望的心。正如：生活不是缺少美，而是缺少发现。
第二幕：半个甜面圈
背景：一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，他们面前的盘子里各有半个甜面圈。
A：唉！天哪！只剩下了半个甜面圈。（A一脸的无奈）
B：上帝！真是太好了，还有半个甜面圈。（B一脸快乐状）
全剧终……
笔记本上留下了我清晰的笔迹：乐观和悲观其实是两种生活状态，乐观者看到的永远是希望，而悲观者看到的永远是失望。在人生旅程中，乐观者永远向前看，向前走，大步流星；悲观者永远向后看，原地停留甚至向后走，惊慌失措。正如：乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。我选择玫瑰的美丽，因此我选择前者。
第三幕：世界上什么东西最亮
背景：上山下乡刚回城的老三届在听一位哲学老师上课。黑板上一行字———世界上什么东西最亮？
有人说太阳。有人说原子弹爆炸时的光。有人说激光……教室里充满着七嘴八舌的议论。一位知青站起来说，是在雨夜中漆黑的泥泞小路上走了许久，突然看见的远方一点如豆的灯火。全场一片寂静……
全剧终……
心中有一些东西在涌动。我想起了巴金的名篇《灯》，似乎当时不能体会的温暖渐渐真实起来。世间最亮的其实是人性之光，一如那小小的心灯，一如那如豆的灯火。温暖是无处不在的，温暖着自己，也温暖了别人。正如：送人玫瑰，手有余香。
可是，第四幕却没有看到。够了，这三幕的感动让我一夜无眠。清晨，我交上论文，提出了自己的疑问。儒雅的教授笑了，看了三幕剧的感受是多种多样的，答案是丰富多彩的，在你下笔的同时，第四幕已经上演，你的答案就在第四幕———真实的人生。
我大悟。生活有许多精彩的诠释，我的答案只有八个字：热爱、乐观、感悟、付出……
评点:
本文构思精巧：用三个特写镜头，从三个不同的侧面，揭示了一个道理：“生活有许多精彩的诠释。”更令人叫绝的是，第四幕剧并未上演，但“答案”（“真实的人生”）已隐含其中，收到“以虚衬实”之效。
从内容上来看，三幅“画面”并非平面展示，而是渐入传播，加上作者幕后的点睛之笔，使文章升华到一个较高层次。
作者善于运用多种表达方式：有叙述，有抒情，有议论。另外，本文某些文句也颇有意蕴。
（张雨仁老师评点）
篇八:江苏省2017高考作文
2006年江苏高考满分作文：人与路（一）
我家门前有一条路，田埂一样的质地，中间被来往的行人用脚板踩得结结实实，但仍有不听话的小草探出调皮的脑袋，挠人脚丫子。我记得那时大人们总是扛着锄头，拎着篮子，结实的脚板踩在地上，头似乎顶着天，那样骄傲地：“今年我家菜不错，弄点你尝尝！”我和伙伴们光着小脚，呼啦啦从东到西，再呼啦啦从西到东，乐此不疲地在路上奔跑，嬉闹。
春天里，路两旁开满了不知名的小野花，女孩子们臭美地摘下往头上一插，不等你看清便已咯咯笑着跑远。最爱的是下雨天，僵硬的泥土变得松软，踩上去如同母亲最轻柔的抚摸，皮孩子在泥里打滚，一脸明亮的笑意。大人们坐在屋檐下，聊着自家的别家的闲话，探讨着今年的收成，偶尔有个婶婶放下手中针线，向雨中早已没有形象的男孩子大吼一声：“你个臭小子，才刚给你换衣服哪！”但随即又在雨中荡漾开了。传得最远的只有孩子的欢叫和女人们的爽朗的笑声。
那时的日子，快乐而纯粹，天空明朗常有笑靥。
我家门前有一条路，铺着细碎的沙子，没有杂草，偶尔在边上的边上，未被覆盖的泥土里，会钻出几棵营养不良般的脑袋。大人们仍早出晚归，然而都骑着自行车或拎着包，脚上穿着结实的胶鞋，咯吱作响。孩子们被迫穿上崭新的鞋子，不准再打赤脚，那会割伤脚板。于是只好绕远道去田野，瘦瘦小小的田埂成了唯一的寄托。伙伴们常常托腮望天，看大朵白云飘过，觉得有什么在悄悄地变了。大人们不再在下雨天围坐屋檐下聊天，即使下雨，他们也要上班，叔叔们只有下了班才匆忙一聚，喝两盅小酒，意犹未尽，不得不散，生怕睡晚了第二天上班没精神。妈妈们也很少在宝宝的床头，用温柔的声音哼好听的童谣。
那里的日子，明媚夹着忧伤，天空中只有云朵供我们想象。
我家门前有一条路，水泥浇铸，棱角分明，边沿整齐，让我陡然生出深深的恨意。很少看见有什么孩子打赤脚，连穿鞋的孩子都很少出现。我终于看见村里有个半大的娃娃，表情严肃。我说：“来，姐给你吃糖。”“妈妈说不要和陌生人说话。”口气老到，我悻悻收回手。陡然发现，家家大门紧闭，只有鸟儿偶尔掠过，带出寂寞的回响。那些和善的、豪爽的大婶们都不见了！那些贪杯的、常为一点小事争得脸红脖子粗的叔叔伯伯们都到哪里去了？
我在睡梦里，只听见鞋底敲打水泥路的清脆的咯咯声。我梦见自己摔倒在路上，可是无人理睬，他们说，我很忙。我爬起来，站在冰冷的水泥上，想起曾经温暖柔软的泥路，想起那些朴素的小花，突然泪流满面……
篇九:江苏省2017高考作文
作文如何立意方向
立意恰当与否决定着高考作文的成败,有的省市在高考阅卷的作文判分标准中就明确提出,切合题意的文章,一般不低于45分,而偏离题意的文章,一般在26分以下.且在阅卷的实际操作中,立意恰当与否是作文判分的首要标准.由此看来,必须高度重视作文的立意.只有准确而恰当地确定立意方向,才能获得满意的分数.那么,高考作文怎样确定立意方向呢?
一．扩展立意法.
所谓扩展立意法,就是把一个外延相对较小的命题,通过抽取深层的、一般性的特征或规律,使其上升到一种理性的或较为普遍性的层面上,然后,确定立意的具体目标和方位.这种立意法就是跳出“具体化”的圈子,让 “意”的范围和意义有所扩展,有所提升,从而,使立意具有相对的思想性或典型性.比如,2006年重庆高考作文话题“走与停”,“走与停”本来是生活中常见的具体现象,可通过意义扩展的方式,将其普遍化为“进化与停滞”“发展与守旧”等立意方向,就可以将立意的视野拓宽.
二．设限立意法.
所谓设限立意法,就是在命题规定的范围内,对题目、话题或关键词,进一步加以限制,缩小其外延,扩大内涵,将一个相对庞大、笼统、宽泛、抽象的命题,通过添加限制性因素使其缩小或局限到某一方面的具体范围,或者具体化为某一具体的人、事、情、理.这样使所立之“意”逐渐具体明朗起来,具有了相当大的可操作性.比如,2007年福建卷题目“季节”,通过添加限制可逐步具体化为一个具体的事件：“季节”——“自然的季节变化” ——“与自然的季节变化有密切关系的故事”——“在自然的季节变化中,一个山区少年求学的故事”……当然也可以这样具体化为一个“理”：“季节”——“人生的季节” ——“人生的季节变化”——“人生季节变化中的人生感悟”.
三．因果立意法.
就是通过由果溯因或由因导果来确定立意的方向.有些作文命题本身含有某些“因”或“果”的因素,联系情景,推想“果”或“因”就可以确定立意的方向.比如,2007年上海卷,以“必须跨过这道坎”为题目,写一篇文章.题目就包含了明显的“果”的因素,立意时,只要添加一个“为什么”,就比较容易确定立意了.
四．类比立意法.
类比立意法就是运用类比联想,确定文章的立意.类比立意法的关键在于找到恰当的类比点和类比的事物,为立意找到着陆点.类比的方式可以是同类联想,也可以是不同类的比喻式联想,只要具有相对突出的类似点,就可以设定类比的目标,将命题引向类比的事物,从而确定立意的方向和角度.比如,2007年安徽卷题目 “提篮春光看妈妈”,可以通过类比确定立意为“怀着一颗感恩的心回报妈妈”、“用优异的成绩赢得**的微笑”等等.
五．逆向立意法.
逆向立意法也有人称为“反弹琵琶”.就是打破传统观念和传统思维,跳出人云亦云、亦步亦趋的思维窠臼,一反常规思维,从崭新的逆向角度来立意.这是运用求异思维从相反的方向进行探索,从正方面事物或道理中求其不足之处甚至完全相反的认识,进而阐述出使人信服的道理,给人以耳目一新之感.
逆向立意法需注意稳妥和严密,思维方向本身决定了这是一步险招,因此,要从以理服人的角度,设想周全,否则,可能会造成立意的偏颇.
六．假想立意法.
围绕题目、话题或关键词,展开创造性的假设和猜想,可以开辟新的立意视角,对于大家都熟知的事物,采用常规立意的方式难以体现创意和个性色彩,而如果依据命题信息,“大胆假设”,然后在写作过程中运用恰当的素材“小心求证”,那么,这种立意方式会展现出一种独辟蹊径的鲜亮特征,自然也会赢得阅卷人的青睐.比如,2005年江苏卷作文《没有了妖魔的取经之路》运用大胆的设想,展示出全新的视角,出奇制胜.
篇十:江苏省2017高考作文
第一和第二的作文
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2007年高中总复习第二轮语文第七编第一讲第四节材料作文突破
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2007年高中总复习第二轮语文第七编第一讲第一节作文命题呈现多元
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2007年高中总复习第二轮语文第七编第一讲第二节话题作文的突破
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