青少年厌学症如何治疗,如何治疗厌学症

2021-03-16   来源:医药培训

 安全培训工作是企业安全生产的前提和基础,在企业安全工作中起着至关重要的作用。新员工通过安全知识的灌输,了解到自己将要从事岗位的安全操作规程,从而达到安全生产。老员工也只有通过经常性的安全培训,才能不断适应复杂多变的安全生产形式。然而,现实中许多员工却对培训不感兴趣。不想学习,厌烦学习,甚至产生了一听说安全培训就头疼的“厌学症”,纠其原因大致有三:

  一是安全培训的方法单一、内容枯燥。许多培训老师还走从前的“老路子”,拿教材照本喧科掐头去尾找重点的读几章,摘抄几段,没一点吸引力。结果是老师在上面唾沫四溅,学员在下面调皮捣蛋。下课时间一到,课程老师讲完了,知识学员也忘完了;二是安全培训没有严格的考核通过方式,只重形式,不求效果。相当企业的安全培训考试都是开卷的,学员大都是先在书本上找找,再互相抄抄,连文盲也有人代劳得个高分,结果都以“优异”的成绩通过安全培训,所以都没有压力;三是安全培训的方式缺乏灵活性,还采取那种“填鸭式”的培训方式。课堂缺乏活力和趣味性,对学员来说没吸引力,当然也取不到应有的效果。

  针对以上“厌学症”的具体症状,除建立切实可行的安全培训制度之外,采取“饥饿治疗法”能直取“病灶”,取得可喜效果。“饥饿治疗法”就是注重培养学习兴趣,激发求知欲望,灵活运用各种形式,充分调动学员学习的积极性、主动性,使学员从心理上到行动上完成“要我学”到“我要学”的转变,从而使安全培训取得事半功倍的效果。如在讲事故案例时,可在上午讲这起事故造成的人员伤亡及财产损失情况,可能都是触目惊心并能引起强烈震撼的。但不急于讲具体原因,吊起学员的胃口,告诉他们等到下午或次日讲,来个“下回分解”,充分调动大家的好奇心,进而产生刨根究底的欲望,结果更能加深对事故原因的认识。如讲解“三违”“五大灾害”等专用安全术语时,不搞“满堂灌”,而是仅重点说明理解它们的重要性,让大家在心理上产生强烈的求知欲。这时可给他们短暂的休息时间,他们会自发地从书本上找到答案的。再如,在讲解某安全问题的解决办法时,老师可故意说:这个问题我记不清了,哪位同学知道回答一下?不知道者会产生好奇心等待或寻找答案,知道者也会在老师的鼓励下说出答案,既在课堂上产生互动,又加深了记忆。等等。采用“饥饿治疗法”能有效治疗“厌学症”,取得安全培训的理想效果。

  当然,安全培训是一个相当重要且需要不断探索和研究的一项新课题,“饥饿治疗法”也仅仅是培训上的一个有益尝试。只有充分考虑培训方案的适宜性、培训方式的可行性和学员的认可性,才能取得培训应有的效果。

青少年厌学症如何治疗,如何治疗厌学症

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